在加拿大
一项新的调查发现，在经历了两年多与疫情病有关的限制之后，课外活动可能已经重返校园，但并不是所有学校都能平等地开展课外活动。
倡权组织「人民促进教育」（People For Education）在今日发布的一份关于2022-23学年的报告中指出，在农村地区或低收入社区，课外体育活动和俱乐部的提供率并不高，而这些地区实际上更需要课外体育活动和校园俱乐部。
艺术或STEM相关俱乐部和学术竞赛等活动的差异最大。在低收入地区，65%的学校开设了艺术俱乐部，43%的学校开设了环保俱乐部，而在较富裕地区，这一比例分别为80%和71%。60%的富裕学校和48%的低收入学校开设了与科学和技术相关的俱乐部。近50%的高收入学校提供学术竞赛机会，而低收入学校仅有16%。
富裕社区有50%的学校开设了社会公义俱乐部，而低收入社区只有31%。富裕地区44%的学校有同性恋-异性恋联盟，而不太富裕地区只有29%。
约74%的高收入学校和69%的低收入学校提供了学生会和领导机会，而38%的富裕学校和31%的较不富裕学校提供了与文化或宗教有关的活动。
「人民支持教育」（People for Education）执行总监基德（Annie Kidder）说：「我们发现，能否获得课外活动和更广泛的学习机会——比如能否在学校学习乐器——似乎与所在社区的平均家庭收入以及是否居住在农村或城市地区有很大关系。这一点很重要，因为这些不仅仅是可有可无的，参加这类活动可以学到很多重要的技能。」
基德指出，对于农村地区的学校来说，校车是一个大问题，因为学生不能在一天结束后留下来参加活动，而且一些学校规模小也可能是原因之一。她还表示，在较为富裕的地区，家长们拥有更多的「社会资本」，他们可以游说更多的课后活动。
人民支持教育呼吁制定政策和提供资金，承认课外活动和学校活动为学生带来的深远益处，并确保所有学生都能公平地获得这些优质教育。他们还希望成立一个健康和教育特别工作组，在政府政策实施之前为其提供意见，并帮助设计新的政策和资助模式，以支持课外活动、艺术和体育以及俱乐部等活动。
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