在加拿大
德国最新的国家教育报告指出，德国上文理高中并获得高中毕业文凭Abi的孩子在多年不断增加的情况下首次没有增加，有些联邦州甚至还在下降，这是由莱布尼兹教育研究与教育信息研究所于周二公布的“ 2020年德国教育”报告中的内容。
德国接受高等教育的孩子有增长停滞的迹象
报告说，有大学入学资格的孩子也减少了（39.9%），同时中学生的毕业率也下降: 6.8％的孩子连中学毕业证都没拿到就辍学了，而在2013年的比例仅为5.7％。
2020年德国教育”分析了过去两年的德国教育的发展。报告基于官方统计数据和社会科学调查的数据，为教育系统的所有领域（从日托到大学以及成人教育）提出最新发展观点。
专家小组发言人Kai Maaz说：“从2006年到2018年，我们看到了德国高等教育的持续发展趋势。但是现在，我们第一次看到了停滞的迹象。” “这种趋势看起来令人惊讶，但这也是理所当然的。因为教育的扩展不可能是无限的。” 毕竟，是否要考Abitur也和认知需求有关，“有正常的限制。并非每个人都能比平均水平更好。”
教育途径的灵活性增加
此外，教育研究人员有另一个重要发现：系统的渗透性正在增加。小学毕业后选择哪种学校，对于孩子将来整个教育路径的影响变小了，也就是说，德国孩子小学阶段的分流并不会完全决定将来的教育路径，他们也可以在以后决定到底要不要读大学学位；而且成年人也有比以前更多的机会来进一步获得专业资格。这种教育途径的灵活性增加了。当然，这种流动是双向的，如果上了文理高中的孩子也可以去参加职业培训，而参加职业培训的孩子也有机会去大学深造。
家庭对教育成功的影响很大
但是，有一点是肯定的：家庭对于教育成功的影响非常大。社会弱势家庭的孩子，起步条件要比受过教育家庭的孩子更差，而这重差距还会不断继续下去，尽管事实上，现在三到六岁的儿童中有94％的孩子都会在正式上学前去日托。但是，早期教育显然不能弥补父母家庭的不同条件。22％的学龄前儿童在家里主要说德语以外的语言。报告说：“希望日托机构进一步加紧德语教育，以便他们从一开始就可以跟上小学的进度，语言支持措施必须继续受到最大的关注。”
教育部长会议（KMK）主席，莱普州教育部长Stefanie Hubig（SPD）评论说，教育仍然是“德国最大的建筑工地”。社会背景和移民背景对教育成功的影响仍然很大。新冠有可能加剧这种情况。“太多的学生几乎或根本无法上学。所以，暑假后恢复正常的课堂教育非常重要。”
在数字化方面，新冠也给德国“当头棒喝”
Hubig说。“报告显示，我们必须更快，更一致地行动。”如学校当局在设备和网络连接方面的投资，以及联邦各州的教师培训等等。“联邦政府现在也正在通过数字协议为移动设备提供更多资金。我为此非常感谢联邦政府。”
该教育报告令人印象深刻地显示出德国的数字教学设备出了什么问题。例如，在2018年，所有八年级学生中超过四分之三表示，他们将数字媒体用于与学习相关操作少于每周一次，而六分之一甚至表示从没有把数字设备用在学习上。32％的学校没有无线网，45％的学校没有网上的学习管理系统，71％的学校没有基于互联网的协作应用程序。
总体而言，教育报告为联邦各州提供了重要的行动动力，KMK主席Hubig对此表示赞赏。“这也表明了政治与科学之间的交流与建议是多么重要。”
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