加拿大华人论坛 加拿大生活信息儿子的中文英语

在加拿大

想让儿子过去上两年小学二，三年级。希望英语能有较大的提高，回国后学英语会比较轻松。在加拿大会在家给他补习中文和数学。因为只是二三年级，估计回国后也不会跟不上吧。等他初中毕业，如果他愿意再让他去读高中。这样中文也不会太差，学习基础也比较扎实。不知这样是否可行？ 不知为什么会冒出这个念头？尽管拍吧。

评论
回复: 儿子的中文英语支持

评论
回复: 儿子的中文英语very bad idea

评论
[FONT=Arimo, sans-serif]机会像雪片一样向我扑来，都被我一一闪过。。。。。。[/FONT]回复: 儿子的中文英语如果楼主的孩子以前是一直在国内的话，来加两年英文的进步程度可能不足以再回国维持到初中毕业呢。 而且这边的教育质量其实没有想象的那么差，只是侧重的能力不同而已。比如说孩子现在五年级的科学课程讲到物质三种形态的转化和性质。国内可能是老师在课堂上演示和讲解，同学们通过记忆和做题的方式强化。这边是老师在课堂上放录像，有科学组织来演示物质形态的转化，孩子回家自己设计一个相关的实验，设计时先思考实验的目的是为了解决什么问题，然后预测实验结果，准备实验并观测做记录，随后分析记录得出结论，比较实验结果和自己预测结果的差距，思考实验还有什么可以改进的地方。最后把所有的过程包括数据记录图表，实验的照片，结论等等全都在一个大纸板上展示出来，并在体育馆展出，邀请家长参观。 这边的课程注重学生的动手和思考能力，缺点是学习速度太慢不够全面。三年级讲岩石的种类就要做火山，四年级学诗就全民皆诗人，学中世纪的历史，就都要用废旧物品（鞋盒，厕纸的卷轴等）做一个中世纪城堡并演示，我总是想幸亏加拿大历史没多少内容，要像中国历史那么悠久的，一上课先每人做个阿房宫，那谁受得了啊。

评论
回复: 儿子的中文英语very bad idea点击展开...Why

评论
回复: 儿子的中文英语如果楼主的孩子以前是一直在国内的话，来加两年英文的进步程度可能不足以再回国维持到初中毕业呢。 而且这边的教育质量其实没有想象的那么差，只是侧重的能力不同而已。比如说孩子现在五年级的科学课程讲到物质三种形态的转化和性质。国内可能是老师在课堂上演示和讲解，同学们通过记忆和做题的方式强化。这边是老师在课堂上放录像，有科学组织来演示物质形态的转化，孩子回家自己设计一个相关的实验，设计时先思考实验的目的是为了解决什么问题，然后预测实验结果，准备实验并观测做记录，随后分析记录得出结论，比较实验结果和自己预测结果的差距，思考实验还有什么可以改进的地方。最后把所有的过程包括数据记录图表，实验的照片，结论等等全都在一个大纸板上展示出来，并在体育馆展出，邀请家长参观。 这边的课程注重学生的动手和思考能力，缺点是学习速度太慢不够全面。三年级讲岩石的种类就要做火山，四年级学诗就全民皆诗人，学中世纪的历史，就都要用废旧物品（鞋盒，厕纸的卷轴等）做一个中世纪城堡并演示，我总是想幸亏加拿大历史没多少内容，要像中国历史那么悠久的，一上课先每人做个阿房宫，那谁受得了啊。点击展开... 多谢这么详细的介绍。其实倒不是担心加拿大的教育不好，主要是大人不想为了身份赔上后半辈子。亲戚的孩子因为父母工作原因在国外待了两年，回国后一直是他们学校英语的佼佼者。现在去美国读大学了。也想趁枫叶卡没过期利用一下。

评论
回复: 儿子的中文英语这样啊。那还是值得折腾一下的，枫叶卡还是续上的好。Good luck!

评论
回复: 儿子的中文英语我儿子的英语刚回国时，还不及格呢，因为不知道VERY MUCH是什么中文意思。现在英语成绩当然是好了，我归功于孩子中文的进步，而不是英文。儿子刚刚参加小学生英语能力竞赛，获全国一等奖和南京一等奖，当然，这也不希奇，全国一等奖光南京五年级组，就有60多个。但是，儿子的英语基础还是很高的（跟国内孩子比起来），孩子的自然拼读，孩子的语感、词汇。。。。有了这个基础，我们每天才可以进行提高式的英语学习，每天跟儿子学美国加州教材，从G5看起，G6、G7（目前看到G7），一路下来，儿子的英语有没有提高，我没有考量过，但我自己，我感觉这个英语是提高比较大的，美国小学教材，尤其是G5以上，已经有难度了，至少跟我们成年人平时接触的英语范围，是不同的，所以，很多值得学习。如果没有加拿大近5年的基础，恐怕在国内是进行不了这样英语的提高的。国内竞赛的名次，不说明什么，每天持续地学习，才是最重要的。

评论
回复: 儿子的中文英语如果楼主的孩子以前是一直在国内的话，来加两年英文的进步程度可能不足以再回国维持到初中毕业呢。 而且这边的教育质量其实没有想象的那么差，只是侧重的能力不同而已。比如说孩子现在五年级的科学课程讲到物质三种形态的转化和性质。国内可能是老师在课堂上演示和讲解，同学们通过记忆和做题的方式强化。这边是老师在课堂上放录像，有科学组织来演示物质形态的转化，孩子回家自己设计一个相关的实验，设计时先思考实验的目的是为了解决什么问题，然后预测实验结果，准备实验并观测做记录，随后分析记录得出结论，比较实验结果和自己预测结果的差距，思考实验还有什么可以改进的地方。最后把所有的过程包括数据记录图表，实验的照片，结论等等全都在一个大纸板上展示出来，并在体育馆展出，邀请家长参观。 这边的课程注重学生的动手和思考能力，缺点是学习速度太慢不够全面。三年级讲岩石的种类就要做火山，四年级学诗就全民皆诗人，学中世纪的历史，就都要用废旧物品（鞋盒，厕纸的卷轴等）做一个中世纪城堡并演示，我总是想幸亏加拿大历史没多少内容，要像中国历史那么悠久的，一上课先每人做个阿房宫，那谁受得了啊。点击展开...呵呵是呵，我家儿子也才1年级，加拿大的省份及省府都会背了，背起来还琅琅上口，像唱歌那样，每次我也在想，还好加拿大只有那么10几个省份（说实在，来了12年了，我都不能说得出来有哪些省份的），中国这么多省份，在中国1年级的孩子能够都背得出来么？！

  ·生活百科 Sonnen电池查询
·生活百科 失调SolarWeb（SmartMeter）和零售商