在加拿大
IB课程 VS. AP课程 与Gifted Program2016-10-08 Claire*奔尼助理 多伦多西区地产兄弟
近年来，加拿大越来越多的华人家庭孩子就读IB或者AP课程。可到底什么是IB和AP课程?具体的学习内容是什么呢?另外这两个课程有什么差别呢?对孩子的未来有什么帮助呢?我们为您详尽解析一下IB与AP的差别，让您早日帮助小孩为大学的学习做好准备。
1. 什么是IB学校？IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年，现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课。IB 的特点，是采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等情况的全面考查后，才能认证批准;课程设置是全球统一规划; 老师要经过认证才能任课;课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB的信誉和质量。IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，故本文集中在IB高中的介绍上。IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学(如哈佛大学)都把 IB, AP,Abitur 以及 A-levels 等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB 高级课程 (HL) 成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程(SL)的学分。由于IB高级课程(HL)与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。麻省理工学院1999年对该校一年级新生微积分(CalculusII )课程的成绩统计表明，有IB文凭的学生的平均成绩为4.58分，大大超过所有学生的平均成绩4.04分，甚至超过在AP Calculus BC中考过5分的学生的平均成绩 (4.21 分)。2. 大多伦多地区的IB高中现有126个国家拥有IB学校。最多的三个国家是美国(580 所)，英国(122所)，加拿大(118所)。中国现在也有37所。加拿大的IB学校增长很快。举例说安大略省在1997年只有12所，其中有6所公立学校，但迄今总数已经增加到53所，其中大部分是公立学校。另外还有十几所学校正在申请审批之中。大多伦多地区最早一所IB公立学校是Victoria Park CI(1987)。大多伦多地区其它授予IB学校其中用法语教学的4所，其余都是英语学校。公立学校22所，其中属于天主教教育局的有6所。能授予IB高中文凭的共有23所。公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从9年级开始上 IB 预备班(Pre-IB)，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB 文凭课程。IB 预备班一般在8年级时的年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师的支持。申请材料包括填写有关表格，附上最近两年的成绩，老师的推荐信(有的学校不需要信，只要求老师的电话)，有的学校还要求学生写一篇对IB Program的认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长)，也可用附件来说明。由于申请人数往往大大超过实际招生人数，不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试，有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。书面考试的形式因学校而异，例如Bayview SS用自己设计的考题(Bayview Assessment Test)，范围涉及英文，法语，数学和科学;而St RobertsCatholic High School采用Canada Achievement Tests，内容主要包括英文和数学。如果尚有名额，许多Pre-IB也接受9年级学生的申请。一般有IB的公立高中同时也有普通班，但IB Program是封闭性的，即IB学生单独分班，绝大多数课程与普通班的学生分开上。IB学生如果在毕业之前想回到普通班，通常要求回到离自己家较近的 Homeschool。由于采用国际统一课程标准，IB学生转学一般没问题，跨地区甚至跨国转到别的IB学校后，过去的学分都将被承认。IB学生可以在暑假和周末到别的IB学校选修自己学校没有设置的IB课程。另外有的IB学校有校车，有的没有。公立学校的Pre-IB通常不收费。由于11和12年级正式的IB课程要参加国际统考，试卷要送到国外评分，花费较大，为此每个学生每年要花费1000元左右。有的教育局要学生自己出这笔钱，但许多教育局统一出这笔钱。IB 学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。IB每门课满分是7分，而加拿大高中一般课程的满分是100分，所以存在分数转化问题。不同的课程的转换因子不一样，分数如何转化各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致情况：7(96分)， 6 (90分)， 5 (86分)， 4 (76分)， 3 (70分)。大多数 IB 学校都有自己的网站，详细介绍该校IB Program的情况。目前信息收集最全面的是Bayview SS的网。虽然IB Program都重视类似Liberal Arts的通才教育，各个学校都有自己的特点和侧重，如有的在科学方面强一些，有的人文方面强一些，有的在Business方面强一些。在一个教育局有多所IB高中的情况下(如多伦多教育局)，通常允许学生同时报考几所IB学校，学生也可以同时申请所在区域内的公立教育局和天主教教育局的IB学校，在录取后由学生自己选定想去的学校。3. IB program 适合什么样的学生前面提及，IB是采用类似大学文理学院(Libral Arts)的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证了IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。几位今年毕业的IB学生对IB的优点的总结如下：1) 老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施)也很好;2) 学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力;3) 课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易;4) 最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。据说York Region的一所IB高中，IB学生只占了1/5，但学校学生会，话剧队的主演，学生报纸，几个最大的与社会活动有关的俱乐部基本上都由IB学生把持。这种同学之间的互相促进，对孩子的一生也许都会有良性的影响。
但缺点也是很明显的：IBProgram占用学生时间很多，课程缺少灵活性。从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。1) IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。2) IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的giftedprogram。3) IB适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。4) IB不太适合法语或英文基础差的新移民[微博]学生。IB课程写作量很大，外语(这里指法语)要求也较高，新移民学生会感到压力很大。另外一般学校IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IBProgram中很难实现。举例说如果某个学校的普通高中课程中开设有微积分，统计学，高等代数等选修课。这些课程不是IB课程。该校的IB学生即使对数学很感兴趣，因为时间冲突而很难被允许修这些课。基于上述原因和其它一些原因，很多学生在Pre-IB或IB Program完成之前退回普通班。这包括一些优秀学生和部分学习较吃力的学生。以下是多伦多教育局所属的一所IB高中今年毕业班的一个统计：Pre-IB grade 9: 103 enrolled (120 studentswere accepted);Pre-IB grade 10: 84 enrolled (19 studentsleft Pre-IB after grade9);IB grage 11: 58 enrolled (26 students leftIB after grade 10);IB grade 12: 35 enrolled (23 students leftIB after grade 11)。York Region一所IB高中的情况与此不太相似。那所高中Pre-IBGrade 9大约有60位学生，Pre-IBGrade 10又补充了30位学生。到Grade 12毕业时尚有80位学生。该校退出IB的学生大多数是在Pre-IB grade 10结束之后。退出IB Program的原因因人而异，学习跟不上的人只是极少数，退出IB的包括许多优秀学生。 据了解在上述两个学校最主要的原因包括：1) 不愿意上IB的法语课，预计自己在法语普通班会容易些。2) IB的课程安排不符合他们的兴趣。比如有的学生兴趣在人文方面，而该校的IB要求上很多科学和数学课程。3) 觉得IB课程占用时间太多，作业量大，尤其是写作量很大，不适合自己特长的发展。4) 自己不适合IB，但先在Pre-IB读两年，培养了良好的学习习惯后再回普通班的11年级，相当于fast-tracking，以后的学习会轻松些。5) IB学校离家太远，每天往返占用太多时间。6) 觉得自己在普通班成绩会更好些。前面五条理由都有合理成份。有的学生认为IB Program成绩的含金量高，预期成绩确实会低于普通班。有的学生认为虽然课程难一些，付出的努力多一些，但最终的成绩与普通班相比差别不大，而实际上学到的知识比普通班多，培养出的学习方法让自己受益终生。另外还有一种未经查证的说法，加拿大大学录取时对IB学生有特殊考虑。据York Region一位老师说，他们IB的毕业生100%都能进四年制大学。还有一些孩子本来适合IB Program，但家长盲目相信Fraser所谓高中排名，认为IB Program所在高中不够好。这里姑且不讨论Fraser的排名有多少参考价值。IB Program基本是封闭式的，IB班和其它普通班不在一起上课，IB Program可以说是“校中之校”，所在高中EQAO考多少与IB Program基本不相干。IB Program的师资和设施都是经过IBO论证，并定期检查的，学生都是经过适当程序挑选出来的，其教学质量不应当被太多地怀疑。按常理IB Program的学生百分之一百都能通过EQAO。如果仅仅以来EQAO来衡量高中质量，作为"校中之校"的IB Program应该比任何Fraser排出的名校都要好。这说明Fraser排名可以作为参考，不能轻信。综上所述，IB有优点也有缺点。学生和家长应该根据自己的情况决定取舍。对不适合IB的学生，不要勉强上。对适合IB的学生，不要畏难。4. IB与另外几类特殊教育课程的比较A) IB和 Gifted Program的比较 家 园 网大多伦多地区各教育局的特殊教育(Special Education)除IB Program外还包括另外几种学术强化课程，如Gifted program，TOPS program，MACS program等等。这些课程的共同点，都是选拔学习上有特点的学生，单独分班，与普通班采用不同的教材和不同的进度。其中 Gifted program各教育局都有，较有代表性。Gifted program与IB Program有相似点也有不同点：1) IB Program按国际IBO组织的标准运行，课程设置，教材深度，考试评分等都有国际标准。Gifted program由各个教育局甚至各个学校按各自的标准自行管理;2) Gifted program一般在小学三年级选拔学生，Pre-IB一般在八年级选拔学生。经9,10两个年级的Pre-IB后，从11年级才正式开始IB Program;3) Gifted program的学生除了一些学术课单独分班上课之外，一些课程也与普通班分享; IB Program的班级基本是封闭形的，与普通班很少有共享的课程。4) IB Program毕业后学生将同时获得IB文凭和安省高中文凭。Gifted学生仅获得安省高中文凭。但以上这些同异都只是表面形式。从学生和家长的角度看，最重要的差异是课程难度和学习强度。Gifted program本质上仍然是高中的program. 它的教学范围与普通高中没有差异，仍然依据教育局统一的教学大纲，只是难度会比普通高中班深一些。对于很多课程，普通班只是简单地让你知其然，而 Gifted试图让你进一步知其所以然。IB是一种高中到大学过渡的Program。它最后一年的高级课程(HL)难度与深度与大学一年级课程相近，这正是许多大学承认IB学分，认可用成绩良好以上的IB高级课程代替大学课程的依据。另外IB特有的TOK训练，以及4000字以上的毕业论文都是普通高中，甚至大学低年级都不会要求的。从这个意义讲，IB program在学术上的要求比Gifted program要高，训练更严格，学生进入大学后适应更快。 I A S K但是这种强化学习的代价，是学生的的课程负担很重，减少了学习的灵活性，也没有多少时间体验丰富多彩的高中生活，很难挤时间发展自己的业余爱好。 IB学生的压力来自两方面，除了IBprogram本身的要求外，还有学校校方的期望。由于IB是国际标准，学生的试卷都由外校甚至外国的老师来评判，各个IB学校之间的教学效果在同行中是透明的。主办IB的学校都期望自己不落人后，他们对学生的期望自然转变为学生的学习压力。 iAsk.ca与此相对照，Gifted program教学大纲与普通班相似，课程由地方教育局和学校自行制定，不存在学校间的比较。一般来说Gifted学生的学习负担相对于IB学生要轻很多，学生有更多时间做自己想做的事情，包括参与社会活动，发展课外兴趣，也包括自学AP或准备SAT，甚至也包括享受生活。综上所述，IB program和Gifted program之间不存在谁好谁不好，但存在对谁合适不合适。IB和AP的比较
AP (Advanced Placement)是一类高中生可以参加的大学程度的考试。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB Program中的高级课程(HL)相似。由于AP和IB的课程深度都涉及到大学程度，两种在北美都很流行。美国一些教育评估机构甚至用学生通过AP和 IB的人数，作为高中质量的排名标准。关于AP和IB优劣的争论，一直是美国许多论坛的热点。(见附录华盛顿时报的文章。)以下简单对比分析两者的差别：1) 本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试，而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学招生时通常对AP和IB一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。2) AP可以通过学校学习，on-line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。3) IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩(GPA)的计算，这点与美国高中不一样。4) IB学生最多只能选四门高级课程(HL)，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IBProgram这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。那么，总的来说， IB是一整套高中文凭课程，而AP在美国类似于竞赛课或者特长选修课。IB考试就和你读高中在学费上面花钱，而AP考试就如同你在国内读大学时，课外去考个英语四级证书。
所以很重要的区别：1、IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，证明你高中学历，申请大学。2、AP单独不是一种高中课程，他需要配上你原有高中文凭，才能作为申请大学的条件。即使你是IB的学生，你也是自学可以去考个AP课程，而如果你是AP的学生，你是不可以自己一个人课外报名去考IB的。
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Benny & Tony Lin~地产服务~助您安居
912 $0.00 Oakville 私校推荐2016-10-05 Claire 多伦多西区地产兄弟
大部分客户购买oakville片区的house，一是看中oakville的生活环境，二是看中OAKVILLE的教育质量及资源，这里不仅有在多伦多地区最为拔尖的公立学校，还有一大批高质量的私立学校。有许多客人问我们，如何选择公校和私校，又有哪些私校比较好呢？
对于这个问题，其实并没有一个简单的答案。与其说是公立好或私立好，倒不如说是公立适合还是私立更适合。所以在选择学校的时候，大家一定要综合考虑家庭财力和物力以及孩子自身的性格特点。首先，公立学校依然以其优质的教学质量、低廉的求学成本和较高的大学升学率受到当地居民甚至是国际留学生的欢迎，因此每年有超过95%的加拿大孩子选择公立学校就读。但是对于那些没有经济压力并对孩子成长有较高期望的家庭来说，私立学校则是一个不错的选择。其次，私立学校根据学习方式不同，主要可以分为寄宿制（Boarding Schools）和走读制（Day School）私校。寄宿私校由于其高昂的学费和住宿费向来都被看作是贵族子弟的专享学校，然而近些年也逐渐向所有寻求优质教育的家庭敞开大门。与寄宿模式不同的走读制私校，其主要区别在于，学生结束一天的课程后会回到自己家中。多家走读制私校一般也会提供寄宿服务。同时，私立学校根据性别差异，也可分为男女同校（Co-ed）、男校（All Boys）或者女校（All Girls）。
很多家长选择私立学校的首要理由是因为私立学校更注重对于学生个人的品质塑造和价值观培养，这点也是绝大多数公立学校所欠缺的。再相对于大多数公立学校而言，私立学校拥有较高的师生比例或小班授课机制，因此每个学生都可以得到更多的关注和学术方面的培养，这样也就更能够充分的激发孩子的求知欲和潜力。同时，私立学校比公立学校拥有更加专业的师资力量、教学资源和硬件条件。就拿奥克维尔（Oakville）著名的Appleby College来说，这里近百名的教师中有14名博士和34名硕士，这样的豪华阵容，在公立高中里可谓屈指可数。 注重培养学生的领导力也是众多私立学校的优势之一。在如今这个竞争日益激烈的社会，拥有杰出领导力的人才将更符合未来社会的发展趋势，同时也更利于学生建立丰富的人脉以适应日后的发展需要。因此一直以来，私立学校都根据科技和文化的需要对课程做出迅速的调整，进而培养了一大批政界，商界和科技方面的领袖人物。
一、学校简介说起Appleby College， 离不开三个关键词。一是建于湖滨，依山傍水，环境极其优美，堪称高中之最 。二是，这是一所建校于1911 年的百年名校。三是它的现代化程度很高，入学门槛也高。它位于多伦多西部40 公里左右的奥克维尔市, 是一所从七年级到十二年级的男女生学校。学校占地59英亩，坐落于安大略湖边，离多伦多只有30分钟的车程。学校招收寄宿及走读生。学校拥有强大的网络资源，每个学生都可以自由使用网络。学校推行网络教学，大大提高了教学质量。学校特色：Appleby College具有创造性地把电脑应用在教学上和它的成功使之成为一个有特色的私立学校。Appleby College是加拿大第一个把IBM ThinkPad 电脑和多媒体整体应用在教学中的中学。自1998年以来，商标性的电脑化学校规划使的她的毕业生们对电脑技术的掌握达到了一个非常熟练的程度。学生和教师们使用着相同的处于领先地位的硬件。课堂内容，网页，录像，照片甚至手画的图片都在教室里用活性的智能屏幕和电脑投影机展示在黑板上。学生们通过一个软件平台称为黑板帮助他们接触课堂教学资料，作业，学校通知以及他们的老师和教练给他们的有关信息。9年级的学生可以参加一个为期3周的ASCENT项目，包括：艺术、服务、累积评估和到学校在Temagami的北方校区的旅行。所有的学生都是Round Square的会员，可以参加世界范围内的文化、语言、服务和探险的交流。Appleby College的学生既擅长制作网站，同时也是体育健儿。学校为学生提供大学预科课程。是一所私立男女校寄宿学校，从刚大学准备课程（AP），到传统学术、创新课程均有提供。旧毕业生中，多有成为金融界、演艺界及体育界的知名人士。教室均有大学学位，其中也有硕士学位及博士学位的。Appleby College是加拿大第二间拥有最完善电脑及网络设施的高中院校。学校共有四座宿舍，男女生分住。有导师照顾和督导，十分安全可靠。
二、学校的专业介绍课程设置外语：法语等数学：数据库管理、微积分、几何等自然科学：生物、化学、物理等社会科学：财务会计理论、当代经济分析、国际贸易等艺术：戏剧、音乐、舞蹈等特别课程：汉语，种族学，性别与权利，媒体，信息和技术文化，政治科学，心理学，统计学，英语写作技巧。计算机课程： 计算机程序设计，计算机科学，每人一台手提电脑。（科技计划，数码摄影，计算机图形学）师生比例 1:7寄宿生： 240人每班人数：12-14人三、相关费用：约为$56,245CAD/年（包括学费住宿等，具体金额需向学校申请时再次确认）四、 入学要求1.11岁以上，9-12年级2.报名表（上网申请）3.$300报名费（电汇信息见附件）4.近期学习成绩单（要学校公章，学校信封密封）5.数学,英语老师推荐函6.面试7.Confidential School Report 见附件(老师或者资深人员签字并用)8.第三方语言考试成绩=============================================除了Appleby College，Oakville 还有以下一些私立学校。大家可以参详：① FernHill School于Oakville东北部，建立于1982，是全加拿大著名私校之一。拥有10英亩的校园和35000平尺的教学楼。提供学前班-8年级课程，每班人数不超过18人，有课前和课后班，提供热的午餐（另付费），不接受住校生。共400名学生。学费根据学年，大约从$10,328-$21,324不等，不包含所有跟学校外出学习或旅游的费用。学校地址：3300 Ninth Line, Oakville, ON L5L 5Z6，
② RotherglenSchool位于Oakville 中北部，建立于1979，提供学前班-8年级课程，每班人数18人，学费：每年$7,250to $16,570，不接受住校学生。共700名学生。学生与教师比例为10：1地址：2050 Neyagawa Boulevard Oakville,Ontario, L6H 6R22045 Sixth Line，Oakville, Ontario, L6H 1X9
③ St. Mildred’s-Lightbourn （女校）位于Oakville 东南部，建立于1891，提供JK-12年级课程，每班人数17人，学费每年$16,390 to $19,810，不接受住校学生。共600名女生。学生与教师比例为9：1。地址：1080 Linbrook Road，Oakville, Ontario, L6J2L1④ MacLachlanCollege位于Oakville 东南部，建立于1978，提供学前班-12年级课程，每班人数12-15人，学费：每年$8，110 to $19，250。共385名学生。学生与教师比例为8：1。地址：337 Trafalgar Road Oakville, Ontario, L6J 3H3
⑤ Hisholm Academy位于Oakville 东南部，建立于1970，提供9-12年级课程，每班人数不超过12人，学费：每年$17,200，不接受住校生。共150名学生。地址：1484 Cornwall Road Oakville, Ontario, L6J 7W5⑥ GlenburnieSchool位于Oakville 东北部，建立于1985，提供学前班-8年级课程，每班人数8-18人，学费：每年$8,750 to $16,000，不接受住校生。共350名学生。学生与教师比例为8：1，16：1，18：1。地址：2035 Upper Middle Road East Oakville, Ontario, L6H 7G6
⑦ Wildwood Academy位于Oakville东南角，Clearview小区的外围，建立于2002年。提供2-8年级课程，每班人数10人，学费每年$21217，不接受住校学生。共60名学生。学生与教师比例为14：1。地址：2250 Sheridan Garden Drive,Oakville, Ontario L6J 7T1⑧ Clanmore Montessori School位于Oakville东南角，建立于1997年，提供18个月-6岁的学前班，6-12岁的小学，2013年将开设12-15岁的中学课程。每班人数17人，学费每年$6,400 至$12,700 ，不接受住校学生。共94名学生。地址：2463 Lakeshore Road East, Oakville, ON L6J1M7 ⑨ Dearcroft Montessori School位于Oakville 东南部，建立于1968，提供学前班-8年级课程，每班人数12-18，学费：每年$6200 – $16100，不接受住校生。共170名学生。学生与教师比例为12：1和9：1。地址：1167 Lakeshore Road East Oakville, Ontario,L6J 1L3
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912 $0.00 IB课程 VS. AP课程 与Gifted Program2016-10-08 Claire*奔尼助理 多伦多西区地产兄弟
近年来，加拿大越来越多的华人家庭孩子就读IB或者AP课程。可到底什么是IB和AP课程?具体的学习内容是什么呢?另外这两个课程有什么差别呢?对孩子的未来有什么帮助呢?我们为您详尽解析一下IB与AP的差别，让您早日帮助小孩为大学的学习做好准备。
1. 什么是IB学校？IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年，现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课。IB 的特点，是采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等情况的全面考查后，才能认证批准;课程设置是全球统一规划; 老师要经过认证才能任课;课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB的信誉和质量。IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，故本文集中在IB高中的介绍上。IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学(如哈佛大学)都把 IB, AP,Abitur 以及 A-levels 等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB 高级课程 (HL) 成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程(SL)的学分。由于IB高级课程(HL)与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。麻省理工学院1999年对该校一年级新生微积分(CalculusII )课程的成绩统计表明，有IB文凭的学生的平均成绩为4.58分，大大超过所有学生的平均成绩4.04分，甚至超过在AP Calculus BC中考过5分的学生的平均成绩 (4.21 分)。2. 大多伦多地区的IB高中现有126个国家拥有IB学校。最多的三个国家是美国(580 所)，英国(122所)，加拿大(118所)。中国现在也有37所。加拿大的IB学校增长很快。举例说安大略省在1997年只有12所，其中有6所公立学校，但迄今总数已经增加到53所，其中大部分是公立学校。另外还有十几所学校正在申请审批之中。大多伦多地区最早一所IB公立学校是Victoria Park CI(1987)。大多伦多地区其它授予IB学校其中用法语教学的4所，其余都是英语学校。公立学校22所，其中属于天主教教育局的有6所。能授予IB高中文凭的共有23所。公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从9年级开始上 IB 预备班(Pre-IB)，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB 文凭课程。IB 预备班一般在8年级时的年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师的支持。申请材料包括填写有关表格，附上最近两年的成绩，老师的推荐信(有的学校不需要信，只要求老师的电话)，有的学校还要求学生写一篇对IB Program的认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长)，也可用附件来说明。由于申请人数往往大大超过实际招生人数，不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试，有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。书面考试的形式因学校而异，例如Bayview SS用自己设计的考题(Bayview Assessment Test)，范围涉及英文，法语，数学和科学;而St RobertsCatholic High School采用Canada Achievement Tests，内容主要包括英文和数学。如果尚有名额，许多Pre-IB也接受9年级学生的申请。一般有IB的公立高中同时也有普通班，但IB Program是封闭性的，即IB学生单独分班，绝大多数课程与普通班的学生分开上。IB学生如果在毕业之前想回到普通班，通常要求回到离自己家较近的 Homeschool。由于采用国际统一课程标准，IB学生转学一般没问题，跨地区甚至跨国转到别的IB学校后，过去的学分都将被承认。IB学生可以在暑假和周末到别的IB学校选修自己学校没有设置的IB课程。另外有的IB学校有校车，有的没有。公立学校的Pre-IB通常不收费。由于11和12年级正式的IB课程要参加国际统考，试卷要送到国外评分，花费较大，为此每个学生每年要花费1000元左右。有的教育局要学生自己出这笔钱，但许多教育局统一出这笔钱。IB 学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。IB每门课满分是7分，而加拿大高中一般课程的满分是100分，所以存在分数转化问题。不同的课程的转换因子不一样，分数如何转化各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致情况：7(96分)， 6 (90分)， 5 (86分)， 4 (76分)， 3 (70分)。大多数 IB 学校都有自己的网站，详细介绍该校IB Program的情况。目前信息收集最全面的是Bayview SS的网。虽然IB Program都重视类似Liberal Arts的通才教育，各个学校都有自己的特点和侧重，如有的在科学方面强一些，有的人文方面强一些，有的在Business方面强一些。在一个教育局有多所IB高中的情况下(如多伦多教育局)，通常允许学生同时报考几所IB学校，学生也可以同时申请所在区域内的公立教育局和天主教教育局的IB学校，在录取后由学生自己选定想去的学校。3. IB program 适合什么样的学生前面提及，IB是采用类似大学文理学院(Libral Arts)的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证了IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。几位今年毕业的IB学生对IB的优点的总结如下：1) 老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施)也很好;2) 学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力;3) 课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易;4) 最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。据说York Region的一所IB高中，IB学生只占了1/5，但学校学生会，话剧队的主演，学生报纸，几个最大的与社会活动有关的俱乐部基本上都由IB学生把持。这种同学之间的互相促进，对孩子的一生也许都会有良性的影响。
但缺点也是很明显的：IBProgram占用学生时间很多，课程缺少灵活性。从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。1) IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。2) IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的giftedprogram。3) IB适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。4) IB不太适合法语或英文基础差的新移民[微博]学生。IB课程写作量很大，外语(这里指法语)要求也较高，新移民学生会感到压力很大。另外一般学校IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IBProgram中很难实现。举例说如果某个学校的普通高中课程中开设有微积分，统计学，高等代数等选修课。这些课程不是IB课程。该校的IB学生即使对数学很感兴趣，因为时间冲突而很难被允许修这些课。基于上述原因和其它一些原因，很多学生在Pre-IB或IB Program完成之前退回普通班。这包括一些优秀学生和部分学习较吃力的学生。以下是多伦多教育局所属的一所IB高中今年毕业班的一个统计：Pre-IB grade 9: 103 enrolled (120 studentswere accepted);Pre-IB grade 10: 84 enrolled (19 studentsleft Pre-IB after grade9);IB grage 11: 58 enrolled (26 students leftIB after grade 10);IB grade 12: 35 enrolled (23 students leftIB after grade 11)。York Region一所IB高中的情况与此不太相似。那所高中Pre-IBGrade 9大约有60位学生，Pre-IBGrade 10又补充了30位学生。到Grade 12毕业时尚有80位学生。该校退出IB的学生大多数是在Pre-IB grade 10结束之后。退出IB Program的原因因人而异，学习跟不上的人只是极少数，退出IB的包括许多优秀学生。据了解在上述两个学校最主要的原因包括：1) 不愿意上IB的法语课，预计自己在法语普通班会容易些。2) IB的课程安排不符合他们的兴趣。比如有的学生兴趣在人文方面，而该校的IB要求上很多科学和数学课程。3) 觉得IB课程占用时间太多，作业量大，尤其是写作量很大，不适合自己特长的发展。4) 自己不适合IB，但先在Pre-IB读两年，培养了良好的学习习惯后再回普通班的11年级，相当于fast-tracking，以后的学习会轻松些。5) IB学校离家太远，每天往返占用太多时间。6) 觉得自己在普通班成绩会更好些。前面五条理由都有合理成份。有的学生认为IB Program成绩的含金量高，预期成绩确实会低于普通班。有的学生认为虽然课程难一些，付出的努力多一些，但最终的成绩与普通班相比差别不大，而实际上学到的知识比普通班多，培养出的学习方法让自己受益终生。另外还有一种未经查证的说法，加拿大大学录取时对IB学生有特殊考虑。据York Region一位老师说，他们IB的毕业生100%都能进四年制大学。还有一些孩子本来适合IB Program，但家长盲目相信Fraser所谓高中排名，认为IB Program所在高中不够好。这里姑且不讨论Fraser的排名有多少参考价值。IB Program基本是封闭式的，IB班和其它普通班不在一起上课，IB Program可以说是“校中之校”，所在高中EQAO考多少与IB Program基本不相干。IB Program的师资和设施都是经过IBO论证，并定期检查的，学生都是经过适当程序挑选出来的，其教学质量不应当被太多地怀疑。按常理IB Program的学生百分之一百都能通过EQAO。如果仅仅以来EQAO来衡量高中质量，作为"校中之校"的IB Program应该比任何Fraser排出的名校都要好。这说明Fraser排名可以作为参考，不能轻信。综上所述，IB有优点也有缺点。学生和家长应该根据自己的情况决定取舍。对不适合IB的学生，不要勉强上。对适合IB的学生，不要畏难。4. IB与另外几类特殊教育课程的比较A) IB和 Gifted Program的比较 家 园 网大多伦多地区各教育局的特殊教育(Special Education)除IB Program外还包括另外几种学术强化课程，如Gifted program，TOPS program，MACS program等等。这些课程的共同点，都是选拔学习上有特点的学生，单独分班，与普通班采用不同的教材和不同的进度。其中 Gifted program各教育局都有，较有代表性。Gifted program与IB Program有相似点也有不同点：1) IB Program按国际IBO组织的标准运行，课程设置，教材深度，考试评分等都有国际标准。Gifted program由各个教育局甚至各个学校按各自的标准自行管理;2) Gifted program一般在小学三年级选拔学生，Pre-IB一般在八年级选拔学生。经9,10两个年级的Pre-IB后，从11年级才正式开始IB Program;3) Gifted program的学生除了一些学术课单独分班上课之外，一些课程也与普通班分享; IB Program的班级基本是封闭形的，与普通班很少有共享的课程。4) IB Program毕业后学生将同时获得IB文凭和安省高中文凭。Gifted学生仅获得安省高中文凭。但以上这些同异都只是表面形式。从学生和家长的角度看，最重要的差异是课程难度和学习强度。Gifted program本质上仍然是高中的program. 它的教学范围与普通高中没有差异，仍然依据教育局统一的教学大纲，只是难度会比普通高中班深一些。对于很多课程，普通班只是简单地让你知其然，而 Gifted试图让你进一步知其所以然。IB是一种高中到大学过渡的Program。它最后一年的高级课程(HL)难度与深度与大学一年级课程相近，这正是许多大学承认IB学分，认可用成绩良好以上的IB高级课程代替大学课程的依据。另外IB特有的TOK训练，以及4000字以上的毕业论文都是普通高中，甚至大学低年级都不会要求的。从这个意义讲，IB program在学术上的要求比Gifted program要高，训练更严格，学生进入大学后适应更快。 I A S K但是这种强化学习的代价，是学生的的课程负担很重，减少了学习的灵活性，也没有多少时间体验丰富多彩的高中生活，很难挤时间发展自己的业余爱好。 IB学生的压力来自两方面，除了IBprogram本身的要求外，还有学校校方的期望。由于IB是国际标准，学生的试卷都由外校甚至外国的老师来评判，各个IB学校之间的教学效果在同行中是透明的。主办IB的学校都期望自己不落人后，他们对学生的期望自然转变为学生的学习压力。 iAsk.ca与此相对照，Gifted program教学大纲与普通班相似，课程由地方教育局和学校自行制定，不存在学校间的比较。一般来说Gifted学生的学习负担相对于IB学生要轻很多，学生有更多时间做自己想做的事情，包括参与社会活动，发展课外兴趣，也包括自学AP或准备SAT，甚至也包括享受生活。综上所述，IB program和Gifted program之间不存在谁好谁不好，但存在对谁合适不合适。IB和AP的比较
AP (Advanced Placement)是一类高中生可以参加的大学程度的考试。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB Program中的高级课程(HL)相似。由于AP和IB的课程深度都涉及到大学程度，两种在北美都很流行。美国一些教育评估机构甚至用学生通过AP和 IB的人数，作为高中质量的排名标准。关于AP和IB优劣的争论，一直是美国许多论坛的热点。(见附录华盛顿时报的文章。)以下简单对比分析两者的差别：1) 本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试，而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学招生时通常对AP和IB一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。2) AP可以通过学校学习，on-line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。3) IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩(GPA)的计算，这点与美国高中不一样。4) IB学生最多只能选四门高级课程(HL)，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IBProgram这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。那么，总的来说， IB是一整套高中文凭课程，而AP在美国类似于竞赛课或者特长选修课。IB考试就和你读高中在学费上面花钱，而AP考试就如同你在国内读大学时，课外去考个英语四级证书。
所以很重要的区别：1、IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，证明你高中学历，申请大学。2、AP单独不是一种高中课程，他需要配上你原有高中文凭，才能作为申请大学的条件。即使你是IB的学生，你也是自学可以去考个AP课程，而如果你是AP的学生，你是不可以自己一个人课外报名去考IB的。评论
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Benny & Tony Lin~地产服务~助您安居
912 $0.00 密西沙加市区赏枫推荐路线2016-10-09 Ligeia*奔尼小秘 多伦多西区地产兄弟感恩节长周末到啦！很多朋友赶着去Algonquin Park之类的赏枫景点。如果你没有出远门, 也是可以在市区内接近大自然, 看到美丽的秋景。今天跟着小编来欣赏密市多伦多大学UTM周围的森林步道。叫做Sawmill Creek Trail & Watershed. 附上一个地图:
网上可打开更清晰的PDF版本:http://www7.mississauga.ca/Departments/Rec/parks/trails/docs/trails_map.pdf大部分的路段都很平坦, 坡度平缓。除了当地居民, 也吸引了不少自行车爱好者, 运动慢跑的人前来。最主要的是妈妈们可以推推车，带着孩子们走。步道会穿越许多密市的大马路如Erin Mills, Burnhamthorpe, College Way等等, 但是政府有设计桥底下的路可以直接通过, 非常安全。沿路有许多进出口, 您可以选择任何一段进入。我们建议你可以从UTM出发往西北, 或是从South Common的Walmart附近出发往东南, 都可以经过树林最茂密的河谷。我们来看看沿途的一些景色。（所有照片都出自小编的小手机，喜欢的话别忘记点赞呦！）
另一个Trail是The Riverwood ConservancyRiverWood Conservancy是一个以志愿者和会员形式存在的的慈善机构。整个公园是以一个人工种植园为主题体，常年有美丽的植物花朵，并有常年提供自然和环境教育以及免费园艺咨询。http://www.theriverwoodconservancy.org/这有三种Trail：观鸟，看鹿，和蝴蝶. 最容易最平缓的是蝴蝶这条。而且这时候去，应该是看得到三文鱼回流，如果你看到了，别忘记给我留言呀！
而小编最喜欢走的其实是野Trail,他们不在这个地图上，按鲁迅老爷爷说的，走的人多了，也变成了路。从Chappell House出发,沿着寻鹿Trail,我们会来到MacEwan Creek, 这时候最佳徒步地点就是沿着小溪，逆流而上，走在千年激流冲击的溪谷里走累了，我们就沿着斜坡爬个小山。从高地向小溪看的景色又别有番风味。
赏枫的路走完了，你是否还陶醉在这些迷人的景色中呢，有没有考虑搬来这附近，让您的每一天都有一副风景画呢！更我来看看近期这些地方有没有您心仪的好房子吧：麻烦大家点击这里：多大密市校区 UTM 附近的豪宅介绍评论
林奔尼~帮助您~密市/Oakville-多伦多西区地产经纪手机: (647) 892-9093微信: bennylincanadaQQ: 1247220168 赏 2016-10-08#6
Benny & Tony Lin~地产服务~助您安居
912 $0.00 带您来顿生蚝大餐2016-10-08 Claire*奔尼助理 多伦多西区地产兄弟每年的秋季到来年开春，总是品尝生蚝的最好季节。稍微倾倒出多余的海水，轻轻挤上几滴黄柠檬汁，叉子深入底部缓缓捞起；送入口中满是秋天的海潮味、柠檬的清新感，包围着滑嫩微脆的生蚝肉身；无一丝一毫的生腥味，唯独充满着令人陶醉的肥美和鲜甜。这时候，一定要来上一口白葡萄酒，藉由清亮的青苹果、柠檬的微酸，来舒缓安抚刚尝过绝妙美味、十分亢奋的味蕾。多伦多有许多餐厅都提供新鲜的生蚝刺身，不过小编觉得应榜推的非这个莫属啦：1. Rodney's Oyster House
这栋位于King Street West上不太起眼的建筑，是1903年建立的，至今已有113年的历史。Rodney’s Oyster就开设于这栋小巧的建筑物之类，它家生蚝的名气在多伦多的生蚝爱好者之中属于神仙级别。该店每天从自己的PEI（爱德华王子岛）上私人生蚝养殖场精心挑选9-26种新鲜生蚝运送过来。在Rodney吃生蚝，一般一盘子一打生蚝里会混合来自各地不同口味、不同品种的生蚝，来自各不同的海域；有海水味道重一些的、有口味清淡一点的、有偏咸的也有偏鲜甜的；肉质鲜嫩肥美，最关键的是几乎尝不出腥味。
如果选择坐在吧台边的话，就可以看到师傅手脚麻利地边与客人聊天边用特制的刀具飞快地撬开生蚝，清洗内脏，切开，摆盘；一系列动作下来，看得人眼花缭乱。若你感兴趣，还可以跟开生蚝的师傅聊上两句。
除了生蚝以外，这家店还提供Dungeness Crab（珍宝蟹，又称温哥华大蟹）、龙虾、蛤蜊等各式各样的海鲜。
营业时间：周一、周二11:30am-11pm，周三、周四11:30am-12am，周五、周六11:30am-1am 周日休息价格：$$$-$$$$地址：469 King Street West电话：416-363-8105网址：www.rodneysoysterhouse.com那么除了Rodney's Oyster，还选了两家小编自认为出品不错的店推荐给大家哦~2. Diana's Oyster Bar
Diana's Oyster Bar位于Lawrence E.和Crockford Blvd，最吸引顾客的就是它家生蚝种类多样，仅网上菜单就有15个种类。周一和周四享生蚝还有特价。地址：2105 Lawrence Avenue East电话：416-288-1588网址：dianasoysterbar.com3. NOMé IZAKAYA
NOMé IZAKAYA 是在Yonge/Sheppard附近的日式居酒屋，供应各种创意日式菜点。号称有全城最好的生蚝吧，平时周二和周三晚上，新鲜生蚝仅需$1/只。地址：4848 Yonge Street电话：647-347-7937网址：www.nomeizakaya.com用餐后，我们带大家先看一眼Oakville最新上市的一套独立屋，装修精致，4+1房，3.1卫生间，后花园带泳池。
如果您有在多伦多吃到更多的美食，或者想看更多的房子资料，欢迎留言给我们~ 小编也是迫不及待的想要挖掘更多好吃的东西跟大家分享呢！评论
林奔尼~帮助您~密市/Oakville-多伦多西区地产经纪手机: (647) 892-9093微信: bennylincanadaQQ: 1247220168 赏
反馈:UBERXF 和 茉茉 2016-10-08#8 H 536 $0.00 mark评论
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关心世界小事，不如关心自己和女儿大事。 赏 2018-01-28#10 J 2 $0.00 我一直在尋找有關幼兒教育和學校教育方面的內容。謝謝版主提供。
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很多家長不知道什麼是天才班，也不知道AP和IP是什麼，孩子到底怎麼選擇。希望有孩子上個這些項目的家長分享一下。
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