在加拿大
[FONT=宋体]有一次课上，我给一个新学生留作业，要她弹首《哈农》手指练习。孩子说：“我都好久没有弹练习曲了，还是在中国的时候弹的。我上一个老师说，她小时候也不爱弹练习曲，能理解小孩子不爱弹练习曲，所以就不给我留练习曲的作业，我喜欢什么弹什么。”而家长却担忧：“我女儿这周弹了点《献给爱丽丝》，下周弹了点《小天鹅》舞曲，每一首都是她喜欢的，但每一首都弹不完整，磕磕巴巴，因为曲目中总有些难的地方她不能很顺畅地演奏。她到是很有兴趣，但是这样学下去的结果会是怎样呢？”[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]上面的事例部分地反映了加拿大和中国两地钢琴教学中的差异，也反映了钢琴教育界的一个热门话题，技术与兴趣的关系问题。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]在中国，我们的教学非常强调技术的规范，手指的独立性、灵活性，这些都是钢琴考级通过与否的重要指标，也因为强调技术的训练，时常会忽视孩子们音乐性的培养，这便使很多孩子感觉弹琴没有趣味。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]而加拿大呢，强调兴趣，从[/FONT]RCM[FONT=宋体]钢琴考级中可略探一二。[/FONT]RCM[FONT=宋体]考级曲目的选择非常广泛，从巴罗克时期作品到现代作家作品；每一首曲子本身也很好听、生动，形象性强，音乐性强，但是与国内相同级别相比，曲目所要求的技术简单得多。例如：巴托克的《儿童游戏》（[/FONT]Children at Play[FONT=宋体]）在中央音乐学院考级中是一级曲目，在[/FONT]RCM[FONT=宋体]考级中是二级曲目。舒曼的《勇敢的骑士》（[/FONT]The Wild Horseman Op68[FONT=宋体]，[/FONT]No.8[FONT=宋体]）在中央音乐学院的考级中是二级曲目，而在[/FONT]RCM[FONT=宋体]中是四级曲目。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]但是我们并不能因此下结论，加拿大考级不重视技术，因为如果你想参加高级别的考试，如[/FONT]10[FONT=宋体]级考试，曲目难度是很大的，如果没有技术，没有技巧，手指独立性差，根本完不成作品。那么，此时的手指能力，技术技巧从哪里来？还不是要从小时候一点一滴的练习中来。由此，我们可以得出如下结论：技术练习是有必要的，没有良好的手指能力将会成为孩子未来钢琴学习中的拦路虎。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]技术训练的确有枯燥的成分在内，但不能因噎废食。我们同样可以把技术练习弹得有滋有味。首先，老师要每堂课带着学生做些手指训练，时间不一定长，内容不要太多，但要有针对性。第二，技术练习要多样化。比如，学生们常弹的《哈农》练习曲，除了按谱子要求演奏之外，还可以用断奏、跳奏弹，用弱、强等不同力度弹，用快、慢等不同速度弹，加上附点等变换节奏弹，既复习了多种技术、技巧动作，又增强了趣味性。第三，还可以抽取某首孩子喜欢的乐曲片断，而这一片断涵盖了正在练习的技术难点。其实只要方法好，孩子是不会拒绝的。而家长要做的呢，就是督促孩子每天坚持练习这些练习曲或是针对性技术练习，在不知不觉的积累中孩子的手指能力会有很大提高。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]拥有了演奏技术可以使音乐表现更完美，对音乐的理解和情感表现又能对技术提出新要求，两者相辅相成，缺一不可，即使对业余学琴的孩子而言也是一样的，因为音乐美的标准是不会改变的。[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]钢琴教育系列文章之一: 孩子在钢琴中学到了什么？钢琴教育系列文章之二: 没有不好的学生，只有不好的老师! 钢琴教育系列文章之三: 家长和孩子是谁在坚持学钢琴？钢琴教育系列文章之四: 孩子到底要不要参加钢琴考级？钢琴教育系列文章之五: 什么是孩子的最佳学琴年龄？钢琴教育系列文章之六: 改正错误比学新知识更难[/FONT][FONT=宋体]钢琴教育系列文章之七: 孩子“跑调”怎么办？ [/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体]Happy Easter Holiday！！！[/FONT][FONT=宋体][/FONT] [FONT=宋体][/FONT]
评论
不计其数的孩子走在学琴的道路上，千姿百态，蔚为壮观；然而，相当多的孩子还没有听到掌声却已经落幕…… 赏
反馈:FLYMAN 2007-04-06#2 
1,713 $0.00 回复: B.C省非著名钢琴老师的第八篇文章:技术与兴趣哪个更重要这个系列真是太棒了！评论
回复: B.C省非著名钢琴老师的第八篇文章: 技术与兴趣哪个更重要将"好文章"进行到底......
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