加拿大华人论坛 加拿大生活信息自闭症孩子训练中加强物常常变成贿赂
在加拿大
自闭症孩子的训练过程中，有一个很重要的方面就是加强物.正确的加强物，举个例子，比如说孩子自发或者在家长或老师的指令下完成一个对他来说有难度的事情之后，就立即给他一个他喜欢吃的东西或者他喜欢玩的玩具来作为一个奖励，这样会增强他做出好的行为的频率。这就是行为学上的“正增强”。现在的由训练师来进行的ABA的训练，基本上都是用的“正增强”。自闭症孩子训练的内容很多是要预防或者改变他的问题行为，而这些问题行为都是他们很习惯或喜欢的行为（比如用哭闹来得到自己想要的东西，刻板行为，没有目光交流等等），所以要改变的话，是有难度的，孩子是不愿意的。用加强物来增加他们做出好的行为（比如目光交流，用语言来交流而不是哭闹）的频率的训练是自闭症孩子行为训练的重要方式。很多东西可以成为加强物，比如孩子喜欢吃的东西，喜欢玩的东西，喜欢去做的事情，都可以成为加强物。正常的孩子和自闭症孩子很大的区别就是正常的孩子能够很好的体会感情的因素，比如说父母高兴不高兴，老师的表扬，同学的赞扬，都可以成为正常孩子的加强物。但是自闭症孩子在这些方面是比较缺乏的，这些感情的因素，尤其在初期，都很难成为他们的加强物。自闭症孩子的训练过程中，加强物里食物是级别最高的加强物，食物通常都会是效果最好、见效最快的加强物；其次还有孩子喜欢的玩具，喜欢做的事情等等。加强物的正确使用也是很重要的。如果正确的使用加强物，会对孩子产生一个良性的激励作用；如果使用不正确，就会使孩子所有的行为都不能脱离加强物，而且做任何事情，孩子会进行讨价还价这样不好的情况。到底这个加强物应该怎么使用才是正确的？我想举一个我们现实生活中的例子：比如说给公司里面的销售人员制定一个奖励计划，他们根据奖励计划去完成他们每个月或是每个季度，每一年的任务，如果完成了任务就会得到相应的奖励，这些奖励可以是物质的也可以是精神的，那么这样的一个方式就是一个正常的激励方式。但是如果把激励的方式改为每做一件事情就给销售人员一个奖励，甚至在他不想做的时候，以奖励作为诱惑，使得销售人员去做。这样下去，就让这个销售对奖励形成依赖，他工作的每一步都需要一个激励才可以，而且会逐渐学会讨价还价。从我举的这个例子就可以看到，加强物的使用方法其实是很重要的。对孩子训练过程中，如果他每做任何一步，甚至在拖延等情况下都是用加强物来对他进行刺激的话，就会逐渐形成孩子对加强物的依赖，这也是ABA训练中的贿赂。当然对于新的项目，或者说相对困难的项目，对孩子进行直接的鼓励这也是必要的，但是重要的是一定要清楚加强物正确使用的目的.比如小宝练习脱鞋的时候，他过去一直都是比较拖拉的，当时我们的RDI的训练师就是让小宝进行高密度的训练，让他连续脱10次鞋子，每脱一次就给他一颗小巧克力豆。然后再逐渐变成脱5次给一颗巧克力豆，直到最后，不再给巧克力豆.通过这样高强度的训练，让他形成一个自己脱鞋的习惯，然后加强物逐渐退出。在这个过程中，加强物是一个有安排的，有规划的使用，这个方法就是正确的。在孩子的训练过程中，如果每一步的训练都要使用加强物，就会产生很多问题，这些问题常常都是很多训练师所没有意识到的，孩子的家长也会很容易忽略这个问题。加强物的使用时机，以及加强物的选择是非常关键的。最基本的是，在孩子不愿意或者拖延的时候，不能用加强物进行贿赂。孩子训练过程中，还要大量辅助鼓励和表扬孩子的肢体动作和表情，这是比较容易忽略的部分，这些肢体动作和表情最好要有连续性和一致性。我们也是在给小宝的训练过程中逐渐发现了这个问题。小宝的训练师常常大量使用贿赂方式来完成小宝的训练，我们很长时间里没有感觉到这个问题。所以我们现在在对小宝的训练过程中，需要对加强物的使用进行规划和调整，否则加强物的不当使用会对孩子的训练产生很明显的负面作用。
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