加拿大华人论坛 加拿大百科买卖不成，仁义在。意见不同，情谊在。对于安省新大纲的个人意见。

在加拿大

Grade 1:Page 93Human Development and Sexual Health C1.3 identify body parts, including genitalia (e.g., penis, testicles, vagina, vulva), using correct terminology [PS]Teacher prompt: “We talk about all body parts with respect. Why is it important to know about your own body, and use correct names for the parts of your body?”Student: “All parts of my body are a part of me, and I need to know how to take care of and talk about my own body. If I’m hurt or need help, and I know the right words, other people will know what I’m talking about.”一年级介绍身体各部分器官的称呼，如果需要帮助，可以使用准确的名字。这部分我赞同。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grade 2:没有对于性或者器官太多的描述-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grade 3:Page 124Human Development and Sexual Health C3.3 describe how visible differences (e.g., skin, hair, and eye colour, facial features, body size and shape, physical aids or different physical abilities, clothing, possessions) and invisible differences (e.g., learning abilities, skills and talents, personal or cultural values and beliefs, gender identity, sexual orientation, family background, personal preferences, allergies and sensitivities) make each person unique, and identify ways of showing respect for differences in others [PS, IS]Teacher prompt: “Sometimes we are different in ways you can see. Sometimes we are different in ways you cannot see – such as how we learn, what we think, and what we are able to do. Give me some examples of things that make each person unique.”Student: “We all come from different families. Some students live with two parents. Some live with one parent. Some have two mothers or two fathers. Some live with grandparents or with caregivers. We may come from different cultures. We also have different talents and abilities and different things that we find difficult to do.”Teacher: “How can you be a role model and show respect for differences in other people?”Student: “I can include others in what I am doing, invite them to join a group, be willing to be a partner with anyone for an activity, and be willing to learn about others.”我明白这是在教孩子们去尊重不同的人，我也同意要尊重所有的人。但是我不同意在大纲中写出同性恋这种现象。我赞成要尊重，但是我并不接受。换句话说就是我不同意你的观点，但是我捍卫你的权利。加拿大3年纪的孩子，就是9岁，我们是否要这么早就去灌输同性恋是正常，可以接受的这种思维?假设一下如果我的孩子问我这个问题，我会怎么回答？“这是每个人的选择不同，他们可能有各自不同的情况，我们要尊重每个人。但是既然造物主创造人是分男女(或者自然进化)，那说明男女是有各自不同的特性。男生比较有力气，女生更温柔细心。长大以后男女组成家庭这是一种自然界的规律，就像动物也都有公的还母的。这也是人类延续的必须的条件。每个人都是由一个男性基因和一个女性基因组成的。“如果孩子问我，我会先说去尊重每个人，然后再说我的观点。但是如果在课堂上，我不认为老师也会这么说。老师也不能这么说，这会伤害到那些家庭的孩子。对于认为老师的话总是对的孩子们来说，误导很大。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grade 4:四年级是关于青春期的介绍，主要在于个人卫生上，我赞同。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grade 5:五年级继续讲青春期，包括介绍为什么会怀孕，这段我也赞成。Grade 6:六年级也还好，我赞成。Grade 7:Page 195Human Development and Sexual Health C1.3 explain the importance of having a shared understanding with a partner about the following: delaying sexual activity until they are older (e.g., choosing to abstain from any genital contact; choosing to abstain from having vaginal or anal intercourse; choosing to abstain from having oral-genital contact); the reasons for not engaging in sexual activity; the concept of consent and how consent is communicated; and, in general, the need to communicate clearly with each other when making decisions about sexual activity in the relationship大纲建议推迟性行为，提到了避免性器官的接触，提到口交，性交和肛交。但是请注意最后一句当在为性行为做决定的时候，要彼此交流清楚。Teacher prompt: “The term abstinence can mean different things to different people. People can also have different understandings of what is meant by having or not having sex. Be clear in your own mind about what you are comfortable or uncomfortable with. Being able to talk about this with a partner is an important part of sexual health. Having sex can be an enjoyable experience and can be an important part of a close relationship when you are older. But having sex has risks too, including physical risks like sexually transmitted infections – which are common and which can hurt you – and getting pregnant when you don’t want to. What are some of the emotional considerations to think about?”老师：节制对于不同的人来说是不同的意义。对于性行为人们有不同的理解。需要自己清楚地是什么事合适的，什么事不合适的。要能告诉父母是性健康重要的一部分。性行为时一种愉快的经验，也是你长大后保持亲密关于的重要一部分。但是性行为也有风险。像性传播病，很普遍，也会伤害你，或者在你不希望的时候怀孕。有哪些情感方面的考虑？Student: “It’s best to wait until you are older to have sex because you need to be emotionally ready, which includes being able to talk with your partner about how you feel, being prepared to talk about and use protection against STIs or pregnancy, and being prepared to handle the emotional ups and downs of a relationship, including the ending of a relationship, which can hurt a lot. Personal values, family values, and religious beliefs can influence how you think about sexuality and sexual activity. A person should not have sex if their partner is not ready or has not given consent, if they are feeling pressured, if they are unsure, or if they are under the influence of drugs or alcohol.”学生：最好在更大一些再进行性行为，因为需要在情绪上准备好。包括和你父母说你的感受，说怎么使用保护措施防止性病或者怀孕，怎样在一段关系种处理情绪的上下波动，怎样结束一段有很多伤害的关系，人的价值，家庭的价值，信仰影响的对于性行为的影响。一个人不能有性行为如果对方觉得有压力或者不确定，或者在药物和酒精的影响下而没有准备，或者没有同意这些说的都是对的，但是是否需要在7年级，13岁的时候就灌输？我个人觉得太早。如果到16岁的时候再来说，或许更合适。接着下面的一段是说如何辨别性病，如何会传染，如何防止。就是要带避孕套。我是觉得跟13岁的孩子说，太早。如果到16岁，或许更好。Page 198这里讲到性骚扰，欺凌，种族歧视，同性歧视，如果处理这类情况。这个我赞同。Page 199这里讲到性行为要慎重，要考虑性取向，宗教，道德之类的问题。同样我觉得这对于13岁的孩子来说，过早。Grade 8:8年级很大的篇幅是介绍不同的性取向以及性别的理解，和如何防止性病及避孕套的重要。虽然也提到性行为要慎重，但是我始终觉得在14岁灌输，太早。而且我也不赞成介绍大幅介绍性取向，我相信主要是为同性恋行为的赞同。我不想自己的孩子有过多关注性取向这个问题。会不会潜意识的导致我们的孩子性取向的改变？总结：1. 介绍性取向的篇幅过大。2. 性行为的方面，介绍太早。内容是对的，但是教育孩子的时间过早。

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开始我反对是因为听到和看到很多反对的建议。有朋友问，是否自己看过？我也觉得要自己看过再来评论会更好，所以我就看了。没有从头到尾，我搜素关键字Sexual Health，然后看上下相关的部分。

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同性恋那部分，勉强能接受，七年级到八年级那部分确实对我们这部分家长来说有点早，但是这个大纲是针对所有安省的孩子，现在确实有孩子在这个年龄段就提前摘了禁果，对于他们，学校也需要负责任啊。我觉得如果这个程度都不能接受的话，那咱们要谈的根本不是性教育该怎么教的问题，而是讨论要不要学性课程在这个年龄段的问题。

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farawaysky 说:同性恋那部分，勉强能接受，七年级到八年级那部分确实对我们这部分家长来说有点早，但是这个大纲是针对所有安省的孩子，现在确实有孩子在这个年龄段就提前摘了禁果，对于他们，学校也需要负责任啊。我觉得如果这个程度都不能接受的话，那咱们要谈的根本不是性教育该怎么教的问题，而是讨论要不要学性课程在这个年龄段的问题。点击展开...只是因为有孩子提前摘禁果，也不能告诉所有孩子肛交，口交，同性恋啊？不是已经有怀孕部分的教育了吗？这根本是催熟好吗？别人不了解，如果我在刚开始发育的时候就知道这些的话，我反而会觉得性是丑恶的。

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http://www.iask.ca/news/canada/2015/04/324009.html看看这个新闻，文中提到的那个人的换性人的伴侣说是改新教材的顾问。我对新教材的看法就是这样，他们要从权威之手，用洗脑的方式给孩子灌输进一个六种性别平等自由选择的社会。新教材披着科学的外衣，其中提到的东西是事实没有错，关键是他们选择的时机，在3，4年级还没发育的时候告知可以有六种性别选择。在孩子刚刚生理发育，心理还是个天真儿童的时候就告知肛交，口交等同性恋主流的性爱方式。赤裸裸的洗脑。本来有会14号不想去的。越看越生气，决定开完会就直奔现场抗议去。

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你的说法不对，不是要不要教育的问题，这个大家都认为需要。现在是教育方式的问题，我个人也是反对过多为同性恋洗白的地方多。同性恋那部分，勉强能接受，七年级到八年级那部分确实对我们这部分家长来说有点早，但是这个大纲是针对所有安省的孩子，现在确实有孩子在这个年龄段就提前摘了禁果，对于他们，学校也需要负责任啊。我觉得如果这个程度都不能接受的话，那咱们要谈的根本不是性教育该怎么教的问题，而是讨论要不要学性课程在这个年龄段的问题。点击展开...

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4月14同去

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对于已经摘了禁果的，你还在乎教他该怎么交？对于没摘的就直接告诉他们delay。这是大纲，是最低线，需要对所有小朋友负责，你的孩子你自己管，这里不是中国把孩子交给学校你就没事了。另外关于家庭关系部分，加拿大的家庭法都已经做了修改，大纲对于家庭关系部分的描述是基于家庭法的。你可以去找本family law去看一下，其实我也不愿意他们这么提，但已成事实，没得改了，除非你去修改法律。

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kkxin 说:http://www.iask.ca/news/canada/2015/04/324009.html看看这个新闻，文中提到的那个人的换性人的伴侣说是改新教材的顾问。我对新教材的看法就是这样，他们要从权威之手，用洗脑的方式给孩子灌输进一个六种性别平等自由选择的社会。新教材披着科学的外衣，其中提到的东西是事实没有错，关键是他们选择的时机，在3，4年级还没发育的时候告知可以有六种性别选择。在孩子刚刚生理发育，心理还是个天真儿童的时候就告知肛交，口交等同性恋主流的性爱方式。赤裸裸的洗脑。本来有会14号不想去的。越看越生气，决定开完会就直奔现场抗议去。点击展开...对于已经摘了禁果的，你还在乎教他该怎么交？对于没摘的就直接告诉他们delay。这是大纲，是最低线，需要对所有小朋友负责，你的孩子你自己管，这里不是中国把孩子交给学校你就没事了。另外关于家庭关系部分，加拿大的家庭法都已经做了修改，大纲对于家庭关系部分的描述是基于家庭法的。你可以去找本family law去看一下，其实我也不愿意他们这么提，但已成事实，没得改了，除非你去修改法律。

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farawaysky 说:对于已经摘了禁果的，你还在乎教他该怎么交？对于没摘的就直接告诉他们delay。这是大纲，是最低线，需要对所有小朋友负责，你的孩子你自己管，这里不是中国把孩子交给学校你就没事了。另外关于家庭关系部分，加拿大的家庭法都已经做了修改，大纲对于家庭关系部分的描述是基于家庭法的。你可以去找本family law去看一下，其实我也不愿意他们这么提，但已成事实，没得改了，除非你去修改法律。点击展开...我们一直不就是说家长最应该起主要教育作用吗？不要动不动就扣什么中国的帽子。你有孩子吗？孩子没长大的时候，学校老师对于他们就是权威，说话很多时候比家长管用。所以灌输作用才更明显。让12,3岁的孩子知道怎么开展关于性的对话不是催熟吗？既然讲法律，那应该知道法律都不允许这么小的孩子有性行为吧。我们说家长应主导，你们就说中国家长不懂。我们说这是灌输，你们说家长才应该自己教育。我们说这些内容最重要是年龄不合适，你们说现实就是这么小就有人食禁果。我们说不应该为了极少数个别行为就催熟所有孩子。你们又开始讲法律。如果你们只是就辩论而辩论，那实在没有讨论下去的必要。毕竟我们家长更关心的是自己的孩子。法律不规定，我们也没要歧视别人，我不教唆我孩子歧视别人，但是不等于我愿意让别人来教唆我8岁的孩子这些他还没有ready的东西。勿用说他们教的还只是借科学之名美化过的片面的东西。

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kkxin 说:我们一直不就是说家长最应该起主要教育作用吗？不要动不动就扣什么中国的帽子。你有孩子吗？孩子没长大的时候，学校老师对于他们就是权威，说话很多时候比家长管用。所以灌输作用才更明显。让12,3岁的孩子知道怎么开展关于性的对话不是催熟吗？既然讲法律，那应该知道法律都不允许这么小的孩子有性行为吧。我们说家长应主导，你们就说中国家长不懂。我们说这是灌输，你们说家长才应该自己教育。我们说这些内容最重要是年龄不合适，你们说现实就是这么小就有人食禁果。我们说不应该为了极少数个别行为就催熟所有孩子。你们又开始讲法律。如果你们只是就辩论而辩论，那实在没有讨论下去的必要。毕竟我们家长更关心的是自己的孩子。法律不规定，我们也没要歧视别人，我不教唆我孩子歧视别人，但是不等于我愿意让别人来教唆我8岁的孩子这些他还没有ready的东西。勿用说他们教的还只是借科学之名美化过的片面的东西。点击展开...我很赞成你的观点。大纲内容可以接受（其实对于大幅同性恋的部分，我持保留意见），主要在于时间点，对于孩子来说是太早。都说家长是榜样，但是老师的话确实更管用。不管是否合适，老师的话就是对。

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原来政客们的方法是：把成人世界中扯皮解决不了的问题，打包推给孩子。

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