加拿大华人论坛 加拿大生活信息你的孩子识谱吗？(文章继续中)
在加拿大
上一篇有关“背谱”问题的文章发表之后，立刻就有家长根据自己儿时的学琴经验提出了问题。她问：“我上小学的时候学过几年琴，一般都是练几遍就自然背过了，根本不需要专门去背，但我不爱看谱子弹，为此到经常被老师说，这是为什么？”这位家长提出的问题其实已经与如何背谱子无关了，它牵涉到钢琴学习，或是音乐学习中经常遇到的另一个问题??如何识谱子的问题。RCM钢琴考级中有“视奏（sight reading）”的考试内容要占总分的10%，其实考察的就是学生识谱的能力。我曾经教过这样一个学生。妈妈带她来我这儿上第一堂课的时候，已经对这个孩子抱着“死马当活马医”的态度了。因为小孩已经学琴五年了，初学时还不错，但进步越来越慢，每次弹曲子都是错音一大把，改不胜改，家长学生都很苦恼，几乎想放弃学琴。其实，孩子的问题就出在识谱上。这个小姑娘的音乐记忆力很好，因此，她在初学阶段是靠听老师给她弹范奏记住旋律，记住琴键位置而学会每首曲子，没有学会和养成通过认谱子而学习作品的习惯。就好像读书，她并不认字，但通过别人读文章记住了大意，虽然也拿了本书摆在眼前，但并没有按照作者所写的一字一句而读。随着曲目难度越来越大，越来越长，孩子不可能在一两遍之内记住老师范奏的每个细节，甚至老师不再给学生弹范奏，于是孩子的演奏错误愈来越多，孩子也越来越成为“作曲家”了。有的老师和家长持这样的观念（中国大陆和加拿大都有）：小孩子，特别是五、六岁初学的孩子，太小了，识不识谱没关系，弹得多了，年龄长大了，自然就认识了。然而，以笔者的经验，哪怕孩子三岁，只要老师方法得当，孩子都能学会认谱，而且认得很好。同时并不是孩子年龄越大识谱越好，反而是学琴越早的孩子往往视奏能力越强，那些小蝌蚪已经深深扎根于孩子的脑海中了。还有的孩子初练新曲目时，认完左手，认右手，两只手分别弹熟后，再合手练。其实，这并不是好方法。因为其一，这种练习方法并不能加快一首新曲目由生疏到熟练的进程。分手练习再合手练习相当于让孩子弹了三首新曲子，因为左、右手单独弹和合手弹的音响完全不同，三个音响之间也并没有什么联系。第二，还有个更重要的原因：两只手一起识新谱子的时候，大脑所处理的信息远远大于单手演奏时的信息量，在那一瞬间，眼睛、耳朵、手指甚至脚（用于打拍子）等器官同时作用，这也就是为什么调查表明学音乐的孩子“耳聪目明”了。可能家长还会问：“除了练新曲目快一点，考RCM时多拿点分，视奏能力还有什么其他的作用？”这也是个好问题，首先钢琴家的视奏能力都不差，第二，钢琴家并不需要那么多，但钢琴伴奏的需求量远远高于此，比如声乐、合唱、器乐，或是舞蹈钢琴伴奏，视奏能力是第一重要的。这种伴奏的工作除了为特别的演出专门排练，往往是拿谱就弹，由不得你说三道四。而这拿来就弹的本事，可是从小一点一滴，且是正确的方法训练出来的！在文章结束之前，我还想说，每一个人都不是靠听故事长大的，最终我们要到图书馆借自己喜欢的书去读。那么，学会识谱就好像握着一把打开音乐大门的钥匙，即使没有老师在身边，也可以随心所欲地选择自己喜欢的曲子去演奏了。 让孩子在琴声中成长！
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不计其数的孩子走在学琴的道路上，千姿百态，蔚为壮观；然而，相当多的孩子还没有听到掌声却已经落幕…… 上一篇有关“背谱”问题的文章发表之后，立刻就有家长根据自己儿时的学琴经验提出了问题。她问：“我上小学的时候学过几年琴，一般都是练几遍就自然背过了，根本不需要专门去背，但我不爱看谱子弹，为此到经常被老师说，这是为什么？” 这位家长提出的问题其实已经与如何背谱子无关了，它牵涉到钢琴学习，或是音乐学习中经常遇到的另一个问题??如何识谱子的问题。RCM钢琴考级中有“视奏（sight reading）”的考试内容要占总分的10%，其实考察的就是学生识谱的能力。 我曾经教过这样一个学生。妈妈带她来我这儿上第一堂课的时候，已经对这个孩子抱着“死马当活马医”的态度了。因为小孩已经学琴五年了，初学时还不错，但进步越来越慢，每次弹曲子都是错音一大把，改不胜改，家长学生都很苦恼，几乎想放弃学琴。其实，孩子的问题就出在识谱上。这个小姑娘的音乐记忆力很好，因此，她在初学阶段是靠听老师给她弹范奏记住旋律，记住琴键位置而学会每首曲子，没有学会和养成通过认谱子而学习作品的习惯。就好像读书，她并不认字，但通过别人读文章记住了大意，虽然也拿了本书摆在眼前，但并没有按照作者所写的一字一句而读。随着曲目难度越来越大，越来越长，孩子不可能在一两遍之内记住老师范奏的每个细节，甚至老师不再给学生弹范奏，于是孩子的演奏错误愈来越多，孩子也越来越成为“作曲家”了。 有的老师和家长持这样的观念（中国大陆和加拿大都有）：小孩子，特别是五、六岁初学的孩子，太小了，识不识谱没关系，弹得多了，年龄长大了，自然就认识了。然而，以笔者的经验，哪怕孩子三岁，只要老师方法得当，孩子都能学会认谱，而且认得很好。同时并不是孩子年龄越大识谱越好，反而是学琴越早的孩子往往视奏能力越强，那些小蝌蚪已经深深扎根于孩子的脑海中了。 还有的孩子初练新曲目时，认完左手，认右手，两只手分别弹熟后，再合手练。其实，这并不是好方法。因为其一，这种练习方法并不能加快一首新曲目由生疏到熟练的进程。分手练习再合手练习相当于让孩子弹了三首新曲子，因为左、右手单独弹和合手弹的音响完全不同，三个音响之间也并没有什么联系。第二，还有个更重要的原因：两只手一起识新谱子的时候，大脑所处理的信息远远大于单手演奏时的信息量，在那一瞬间，眼睛、耳朵、手指甚至脚（用于打拍子）等器官同时作用，这也就是为什么调查表明学音乐的孩子“耳聪目明”了。 可能家长还会问：“除了练新曲目快一点，考RCM时多拿点分，视奏能力还有什么其他的作用？”这也是个好问题，首先钢琴家的视奏能力都不差，第二，钢琴家并不需要那么多，但钢琴伴奏的需求量远远高于此，比如声乐、合唱、器乐，或是舞蹈钢琴伴奏，视奏能力是第一重要的。这种伴奏的工作除了为特别的演出专门排练，往往是拿谱就弹，由不得你说三道四。而这拿来就弹的本事，可是从小一点一滴，且是正确的方法训练出来的！ 在文章结束之前，我还想说，每一个人都不是靠听故事长大的，最终我们要到图书馆借自己喜欢的书去读。那么，学会识谱就好像握着一把打开音乐大门的钥匙，即使没有老师在身边，也可以随心所欲地选择自己喜欢的曲子去演奏了。 让孩子在琴声中成长！点击展开...说的好,负责的老师应该给学生一些压力去努力提高视奏能力.记得女儿在国内时,老师要求她每天练完琴之后,要识一首新谱,并且是在短时间内双手无误地弹出来,当然选的都是与她级别相当的乐曲.加拿大的老师反而就没这么多要求了.
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