加拿大华人论坛 加拿大生活信息安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋

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大家请看B 13和最新多伦多教育局指引A K 12下面是官方链接http://www.tdsb.on.ca/wwwdocuments/programs/Equity_in_Education/docs/Challenging%20Homophobia%20and%20Heterosexism%202012%20update.pdf

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋请不愿意后代被同性恋的家长们行动起来，向你们的议员们、学校们抗议！

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋这是网友流民在西从多伦多教育局指引的节选：http://forum.iask.ca/showthread.php?t=603578&page=4大概看了一下这个文件，就是从娃娃抓起的“同性恋正常化”教育。The purpose of Challenging Homophobia and Heterosexism: A K-12 Curriculum ResourceGuide is to assist educators, administrators, and school communities K-12 in challenginghomophobia and heterosexism and to promote equity for sexual orientation and gender identity.目的是促进性取向和性别认同的平等Anti-homophobia education does not encourage children to become lesbian, gay, bisexual,transgender, two-spirited, or queer. Sexual orientation (whether one is or will be attracted to peopleof the same or opposite sex) is deep-seated and personal, and cannot be changed or influencedby reading a book or hearing a presentation.为了宽尉大家，说明这个教育并不是鼓励孩子成为同性恋或双性恋等，理由是因为性取向是根深蒂固的，不可能因读一本书或听一个演讲就被改变。但好象这个教育的课时不止读一本书这么简单，孩子的性取向会被人为改变吗？因为这个教育方案的推广者认为孩子的性取向不可能后天改变，是天生的，所以这个教育方案没什么坏影响，但如果不是这样呢。Primary-Level Activities(Junior Kindergarten Grade 3)（Kindergarten到小学三年级的活动）Activity 1: What Makes a Family? Time: 3 x 45 minutes（活动一：家庭的组成，三节课）DescriptionThe following activity broadens the students’ concept of “family diversity.” In Part A, Studentsbrainstorm and discuss family structure and diversity, and share information from written text. InPart B, they participate in movement and drama activities (individually, in pairs, or in groups) toextend their learning and understanding of the concept of diversity in families. In Part C, studentscomplete a worksheet on different kinds of families.通过活动让学生丰富家庭多元化的概念（同性父母家庭当然和单亲家庭等一样是正常的）Teaching/Learning StrategiesPart B4. Encourage girls and boys to role-play opposite roles, or to role-play animals or objects, or evenparts of nature. 角色扮演中要鼓励孩子们反串Activity 2: “Pink Versus Blue” Challenging Gender Stereotypes Time: 4 x 45 minutes（活动二：批判性别定型，四节课）DescriptionStudents have an opportunity to discuss and identify traditional roles and assumptions about whatis appropriate male and female behaviour. With the teacher’s guidance, the class identifies issuesthat arise when girls and boys don’t conform to presented gender roles and discuss ways tochallenge these notions so that people have more choice in who they are and what they want todo. In small groups (or as a whole class with younger grades), students create charts about genderroles for comparison and examination.（现有的男女角色行为定型，是不合潮流的陈规陋习，所以我们一般认为的男孩样和女孩样必须要受到批判，否则这个课程无法取得效果，Kindergarten孩子们的反串行为要赞赏，应鼓励）Activity 3: My Rights, Our Rights Time: 2 x 45 minutes（活动三：我的权利，我们的权利，两节课）DescriptionThis lesson teaches students about different forms of discrimination and harassment, includingdiscrimination based on family structure and the rights and responsibilities of students in the schooland as citizens in our society. The class participates in drama activities to explore some issues anddevelop a list of rights and responsibilities for the classroom.Activity 4: Celebrating Family Diversity and Pride Time: 3 x 45 minutes（活动四：家庭多样化和同性骄傲庆祝，三节课）DescriptionStudents have an opportunity to discuss a range of different ways families and communitiescelebrate. This activity focuses on the celebration of families, including same-sex family units. Theword culture in the Ontario Curriculum is interpreted in this activity to include a broad range ofcultures such as multicultural, gay and lesbian, religious, disabilities communities, and others. Theclass discusses the significance of Toronto’s annual Pride Week celebrations to same-sex familiesand incorporates this into a celebration of diversity in families. Students create portraits of differentfamilies and write short excerpts describing a family celebration.Junior-Level Activities (Grades 4 6)（小学四到六年级的活动，主题和Kindergarten到三年级的差不多）Activity 1: Exploring Diversity in FamiliesTime: 3 x 45 minutes三节课Activity 2: Media Literacy Gender and Relationship StereotypingTime: 3 x 45 minutes三节课Activity 3: Examining the Commonalities of Racism, Sexism, and HomophobiaTime: 3 x 45 minutes三节课Activity 4: Putting Girls and Boys in BoxesTime: 4 x 45 minutes四节课Intermediate/Secondary-Level Activities(Grades 7 12)（中学七到十二年级）Activity 1: Circles of OurselvesTime: 75 minutesActivity 2: Aspects of Identity and Contextual PowerTime: 75 minutesActivity 3: Woman in the Box, Man in the BoxTime: 75 minutesActivity 4: Mapping PowerTime: 75 150 minutesActivity 5: Taking the Heterosexist/ Homophobia Temperature of Your SchoolTime: 75 minutesActivity 6: Media Literacy Identifying Heterosexism in Media ImagesTime: 75 150 minutesActivity 7: School-Wide Activity - Taking Action Against Homophobia and HeterosexismTime: 75 150 minutesActivity 8: Taking Action From Ideas to ImplementationTime: 225 minutes

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋真的吗？！这也太2了吧？！！

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我曾经来过。2011短登记录 - 2012短登记录 - 中登进行时回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋

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原创：尿还能让活人给憋住？？？引用：我始终认为给日本车让道是每个公民应尽的义务！！！ [SIGPIC][/SIGPIC]回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋应该能开发出不少同性恋

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原创：尿还能让活人给憋住？？？引用：我始终认为给日本车让道是每个公民应尽的义务！！！ [SIGPIC][/SIGPIC]回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋ID意思是老土？ 气人呢吧？嘻嘻。 你这拳打的有点重，而且打在软肋上了， 估计都要歇会了。

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋Bill13在审议通过之前,很多教会都征集签名抗议,但最后该法案还是通过了.开学前,很多租用学校设施的教会都收到加租通知,加租幅度普遍都在300%-400%,有些甚至达到原房租的,6,7倍. 明摆着教育局是想将教会赶出校园了.对于我们基督徒来说,这是一场属灵的争战.

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团聚进程:5/9第一次寄出,5/28收到退料,5/29重新寄出,5/30CIC签收,7/5AR1,7/10DM1,11/20 AR2+补护信;11/26护照签收+网络'变态'为IP;12/18双地址+ＤＭ２;１/１６大信封回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋脑残的政策！

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋教育局长是同性恋，玩弄过不少男童。

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人生何处不相逢，与人为善，乐事也！回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋不过我现在觉得这个帖子的标题有点问题啊 －－ 在我此刻细看了帖子里的内容后（今天上午我在4楼发帖时因为是边工作边上网，没有认真读内容，只看了标题）。楼主所贴的英文课程指导里，没有写要强制所有中小学生模仿和扮演同性恋啊！！相反现在我细看内容之后，还觉得这些活动挺好的，挺thought provoking的。呵呵，持反对意见的不要拍我！

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我曾经来过。2011短登记录 - 2012短登记录 - 中登进行时不过我现在觉得这个帖子的标题有点问题啊 －－ 在我此刻细看了帖子里的内容后（今天上午我在4楼发帖时因为是边工作边上网，没有认真读内容，只看了标题）。 楼主所贴的英文课程指导里，没有写要强制所有中小学生模仿和扮演同性恋啊！！相反现在我细看内容之后，还觉得这些活动挺好的，挺thought provoking的。呵呵，持反对意见的不要拍我！点击展开... 理性的人不多。另外还有无关的人在乱喷。

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋教育局长是同性恋，玩弄过不少男童。点击展开...在加拿大同性恋和同性恋玩男童是政治正确!!

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋看过三楼的内容了吗？？？Teaching/Learning StrategiesPart B4. Encourage girls and boys to role-play opposite roles, or to role-play animals or objects, or evenparts of nature. 角色扮演中要鼓励孩子们反串Activity 2: “Pink Versus Blue” Challenging Gender Stereotypes Time: 4 x 45 minutes（活动二：批判性别定型，四节课）DescriptionStudents have an opportunity to discuss and identify traditional roles and assumptions about whatis appropriate male and female behaviour. With the teacher’s guidance, the class identifies issuesthat arise when girls and boys don’t conform to presented gender roles and discuss ways tochallenge these notions so that people have more choice in who they are and what they want todo. In small groups (or as a whole class with younger grades), students create charts about genderroles for comparison and examination.（现有的男女角色行为定型，是不合潮流的陈规陋习，所以我们一般认为的男孩样和女孩样必须要受到批判，否则这个课程无法取得效果，Kindergarten孩子们的反串行为要赞赏，应鼓励）理性的人不多。另外还有无关的人在乱喷。点击展开...

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋看过三楼的内容了吗？？？Teaching/Learning StrategiesPart B4. Encourage girls and boys to role-play opposite roles, or to role-play animals or objects, or evenparts of nature. 角色扮演中要鼓励孩子们反串Activity 2: “Pink Versus Blue” Challenging Gender Stereotypes Time: 4 x 45 minutes（活动二：批判性别定型，四节课）DescriptionStudents have an opportunity to discuss and identify traditional roles and assumptions about whatis appropriate male and female behaviour. With the teacher’s guidance, the class identifies issuesthat arise when girls and boys don’t conform to presented gender roles and discuss ways tochallenge these notions so that people have more choice in who they are and what they want todo. In small groups (or as a whole class with younger grades), students create charts about genderroles for comparison and examination.（现有的男女角色行为定型，是不合潮流的陈规陋习，所以我们一般认为的男孩样和女孩样必须要受到批判，否则这个课程无法取得效果，Kindergarten孩子们的反串行为要赞赏，应鼓励）点击展开...但是反串角色，不等于是让孩子模仿扮演同性恋呀。反串角色，比如我是女孩，想象一下如果我是男孩，会不会有不一样的想法和行为，这我觉得没有什么不可以。另外您用红笔划出的这一大段，好像中文和英文完全不一致，我来翻译一下，可能比较粗糙，但是应该可以把基本意思翻出来：“学生将有机会识别和讨论（男性女性）传统的角色以及何为适当的男性和女性行为。在老师的指导下，全班来找寻女孩和男孩若不遵循公认的性别角色会产生的问题，并讨论如何挑战这些观念，以便人们在“自己是谁”以及“自己想干啥”的问题上可以有更多的选择。以小组形式（对于低年级来说以班级形式），创建有关性别角色的图表，进行比较和调查。”虽然我对同性恋持那个啥的意见，不过这样的教育我倒不反对，而且我并不认为上上这样的课，孩子就会变成同性恋了？呵呵。粗看这样的帖子，我本来挺恐慌的，今天中午吃饭时和朋友说起，他们也吓了一跳。现在仔细看看放心了，哈哈。这个千万不能危言耸听

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我曾经来过。2011短登记录 - 2012短登记录 - 中登进行时但是反串角色，不等于是让孩子模仿扮演同性恋呀。反串角色，比如我是女孩，想象一下如果我是男孩，会不会有不一样的想法和行为，这我觉得没有什么不可以。 另外您用红笔划出的这一大段，好像中文和英文完全不一致，我来翻译一下，可能比较粗糙，但是应该可以把基本意思翻出来： “学生将有机会识别和讨论（男性女性）传统的角色以及何为适当的男性和女性行为。在老师的指导下，全班来找寻女孩和男孩若不遵循公认的性别角色会产生的问题，并讨论如何挑战这些观念，以便人们在“自己是谁”以及“自己想干啥”的问题上可以有更多的选择。以小组形式（对于低年级来说以班级形式），创建有关性别角色的图表，进行比较和调查。” 虽然我对同性恋持那个啥的意见，不过这样的教育我倒不反对，而且我并不认为上上这样的课，孩子就会变成同性恋了？呵呵。粗看这样的帖子，我本来挺恐慌的，今天中午吃饭时和朋友说起，他们也吓了一跳。现在仔细看看放心了，哈哈。这个千万不能危言耸听点击展开...类比一下，让孩子体验杀人、吸毒、自杀、强奸、卖肉等等，是不是也很好

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原创：尿还能让活人给憋住？？？引用：我始终认为给日本车让道是每个公民应尽的义务！！！ [SIGPIC][/SIGPIC]回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋楼主在加拿大也实践一下不做顺民，鼓励，good luck

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋本质就是让孩子们承认同性恋是正常行为，甚至期望通过角色扮演来鼓励这种认知。不是强制，应该是鼓励。这真的很可怕，挑战传统的三观

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋哈，正反双方认知有差别。艾米丽娃娃是说学校让扮演的是反串，不是同性恋。反观断背山里那俩没反串，可还是同性恋。 那么鼓励孩子反串是否容易导致同性恋呢？

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回复: 安省政府将强制所有中小学生模仿和扮演同性恋但是反串角色，不等于是让孩子模仿扮演同性恋呀。反串角色，比如我是女孩，想象一下如果我是男孩，会不会有不一样的想法和行为，这我觉得没有什么不可以。另外您用红笔划出的这一大段，好像中文和英文完全不一致，我来翻译一下，可能比较粗糙，但是应该可以把基本意思翻出来：“学生将有机会识别和讨论（男性女性）传统的角色以及何为适当的男性和女性行为。在老师的指导下，全班来找寻女孩和男孩若不遵循公认的性别角色会产生的问题，并讨论如何挑战这些观念，以便人们在“自己是谁”以及“自己想干啥”的问题上可以有更多的选择。以小组形式（对于低年级来说以班级形式），创建有关性别角色的图表，进行比较和调查。”虽然我对同性恋持那个啥的意见，不过这样的教育我倒不反对，而且我并不认为上上这样的课，孩子就会变成同性恋了？呵呵。粗看这样的帖子，我本来挺恐慌的，今天中午吃饭时和朋友说起，他们也吓了一跳。现在仔细看看放心了，哈哈。这个千万不能危言耸听点击展开...谁来保证反串不会导致性别认知错位？！还有，你能不能动脑筋想一想：如果反串和同性恋无关，为什么反同性恋歧视要鼓励学生反串？！性别认知错位和性倾向是什么关系？！

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