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英语词汇的学习，是大家非常头疼的问题！而国内所谓的“词根词缀记单词”，却有三大根本错误和三大缺陷：
三大根本错误：
1）。概念混乱！
--什么是单词？与“单”相对应的，大家知道“复合”词，“混合”词吗？
--它们和“单词”又有什么区别呢？
难道这些词都需要一个个的背吗？--现在基本是这样吧？
而英语又有没有汉语一样的，词汇最基本的构成单元--“字”呢？
（注：由常用的3，000个左右的汉字，就组合成为几乎无穷无尽的词汇了！
--汉语词典列出来的常用词汇已经--六万个了！而一般《辞海》则是40万个！）
......
所以，很明显，这些基本概念都是混乱的啊！
请大家注意，这些基本概念的混淆，以及胡子眉毛一把抓的错误学习方法，就是大家词汇学习非常困难的根本原因之一啊！
下面，请见我们对英语单词的定义：
--不可再分割的，具有一定意义的，词汇的最小单位--类似汉语的“字”！
只要学习“字”，常用核心的英语“字”才1，900个左右--多简单啊！！！
请见后面详细的分析。
（待续）
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2）。词根词缀的本质是什么？难道是那些相关书那样的复杂，高深？
或者，像《牛津》前言里“权威”说的--“孙悟空吹毫毛--七十二般变化”？......
实际上，其本质是下面的两点：
--词的意思的关联变化，和词的词性变化--15种以上！即：
--名词，动词，形容词，副词，分词等等。如：
--beauty--beautiful/beauteous--beautify--beautified/beautifying......
也请见后面详细的分析。
（待续）
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3）。那些词根词缀书，没有理解上面这个本质，信口开河，误导了学生！
--acute=a+cut+e?--错！
还什么拉丁语/希腊语词根？
请问：
难道国内这些写书的人都学习了拉丁语，希腊语吗？--不可能吧？！
或者，
--英国美国的学生也要学习这些所谓的词根吗？--当然不是的！
而英语词典里也没有这些？！
还有一知半解的什么“前缀意思，后缀词性（变化）”？太错了！
难道没有“前缀词性，后缀意思（变化）”的？！请看：
前缀词性变化的：
--back-aback; sleep-asleep; wake-awake; sure-assure......第一个字母"a-"就是词性变化啊！
后缀意思变化的：
--teach-teacher; work-worker; hike-hiker; blog--blogger..."-er"就是最常用的后缀啊！
......
更多内容，也请见后面详细的分析。
（待续）
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三大缺陷：
1）。任何语言的最关键--声音！
国内这些词汇学习的书，基本都没有声音？！怎么能够记住呢？！一个个字母的背？
而且，全世界占绝大多数的语言是没有文字的！是不是只能以声音为主呢？！
更重要的原因，请见下面的第2点：
（待续）
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2）。词汇拼写记忆的关键--声音和音节！--phonics音韵学/自然拼读
而拼音文字的优势/功能，则是：
--拼写发音的符号。即：
--听见/记住发音，则基本能够拼写出词汇；而看见词汇，则基本能够发音--还是声音！
目前国内学校的教学，根本没有这个拼读的练习！当然学生拼写记忆困难了！
现在的“提笔忘字”--知道声音，不知道汉字的写法--还是声音啊！
请注意，这个拼音文字的优势功能，就是国外小孩首先要学习的：
--phonics音韵学/自然拼读。
（待续）
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3）。更没有对比联系汉语词汇来学习！
--英语/汉语的词汇（构成）基本是一样的！
（不过文字/写法，和发音不同而已）。
--对比联系来学习，太简单了！或者说 ，高中毕业以上的人，实际是
--掌握了无数的英语词汇的！（注意，完全不是“背”）
--几万，几十万个了！
而不是现在大学英语专业八级的8，000个那么少了！可能吗？吃惊吗？
相信大家看完我们的分析，一定会恍然大悟--原来如此（简单）啊！！！哈哈
（待续）
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下面，请见我下面的详细分析：
三大根本错误：
一）。概念混乱！
--什么是单词？与“单”相对应的，大家知道“复合”词，“混合”词吗？英语有没有“字”呢？
我们对英语单词的定义：
--不可再分割的，具有一定意义的，词汇的最小单位--类似汉语的“字”！
词汇的分类学习
即对比汉语词汇的学习方法/原理：
--单词/字--复合/混合/缩写词/短语/典故/前后缀等。
word-----compound/blending/abbreviation/phrase/idiom/affix
例子：
比如，以“火fire”开头的复合词：
--firealarm,fireball,firewall,firewire,firestorm,。。。。。。
--火警， 火球， 火墙， 火线， 火风暴，。。。。。。
（四十多个以“火fire”开头的复合词）
也请见下面的词典里的图片说明：
具体分析，请见本人博客（书）下面的几个连接：
--词汇的分类学习
--百年大错啊！！！什么是英语单词？
.....
（待续）
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好详细
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我是彻底解决了英语词汇学习的问题！彻底解决了英语学习的问题啊！
有基础的人，一到三个月确认掌握词典里说的十多万个词汇啊！
可能吗？好笑吗？
不笑不足为道也！哈哈
想想大家掌握了汉语词典里的多少词汇啊？注：词典里说有六万个词呢？！
大家现在是不知道基本的道理啊！即：
词汇的构成和发展规律--自然之道啊！
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我是彻底解决了英语词汇学习的问题！彻底解决了英语学习的问题啊！
有基础的人，一到三个月确认掌握词典里说的十多万个词汇啊！
可能吗？好笑吗？
不笑不足为道也！哈哈
想想大家掌握了汉语词典里的多少词汇啊？注：词典里说有六万个词呢？！
大家现在是不知道基本的道理啊！即：
词汇的构成和发展规律--自然之道啊！
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二）。词根词缀的本质是什么？难道是那些词汇书那样的复杂，高深？
难道是《牛津》前言里“权威”说的--“孙悟空吹毫毛--七十二般变化”？（《牛津》前言余光中语）
实际上，其本质是下面的两点：
1）词的意思的关联变化，和2）词的词性变化--15种以上！即：
--名词，动词，形容词，副词，分词等等。如：
--beauty--beautiful/beauteous--beautify--beautified/beautifying......
1）词的意思的关联变化
--反意，否定，次（要）等相关的意思变化（形式）。
比如，最常用的意思变化的前缀：
--de--; dis--; un--; im/in/ir--; mis--; pre--; re--; non--。
--降/解；反义； 反义； 反义； 错误的；预先的；重复的；非/否定；
......
后缀：
--an;-eer;-holic;-less否定;-free;-er/ar/or者/人/物等;-ee/动作接受者;
......
--这些“前后缀”与其它词的组合，自然就发展/演变出了，
--数量巨大的关联词汇。--把书读厚！ 比如：
--typical典型的--atypical非典型的； happy高兴的--unhappy不高兴的；
teach教育-teacher教育者； employ雇佣-employer雇主-employee雇员；
understand理解--misunderstand误解；write写--rewrite重写。。。。。。
（注：以上这些兰色部分，就是“前后缀”，其它部分是单词等词汇。）
注意：
这个意思变化的“前后缀”，也就是国内教学所普遍认为的“词根”。但是现在大家知道，这是片面理解了“前后缀”。
国内还有什么“前缀意思，后缀词性”？
请看上面意思变化的后缀--an;-eer;-holic;-less否定;-free;-er/ar/or者/人/物等;
。。。。。。
。。。。。。
所以，很显然，国内这个“前缀意思，后缀词性”还是片面的理解了前后缀的本质啊！
也请见后面的分析。
......
具体分析，请见本人博客（书）的这个博客文章开始：
--前后缀的本质二--意思关联的变化（1）--（6）。共六个博客文章。
（待续）
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2）词的词性变化--15种以上！
--词的各种词性/形式form的变化：
请注意：这些是同一个词的词性/形式变化。而不是完全不同的词。
英语词汇的词性/形式变化（不同词性/形式而已），总体如下：
1）--动词/名词/形容词/副词（形式）/verb/noun/adjective/adverb。
2）--不定式indefinitive（形式）
3）--过去时/过去分词（形式）/past tense/past particle;
4）--现在分词/动名词（形式）/present particle/Gerund。
--共九种词性/形式。
而英语词汇其它的形式变化，还有：
5）--性gender（阳性，中性，阴性）的变化形式;
6）--名词/动词等的单/复数（形式）（后面加“S”等）；
7）--形容词/副词的比较级/最高级形式comparative/superlative
（一般是后面加“er”和“est”；或者前面加“more更/most最”）；
8）--名词化形式--（前面加冠词“the/a/an”）；
9）--（代词的）格的变化（形式）（后面加“’s/s'”等）；
--总共十五种以上的词性/形式的变化。
而这些词性/形式，当然也就是语法--即句法的要求。
（请见前面“领导/老/幼/爱/所爱等例子--也请对比汉语句法），或者：
--词汇"美丽"的各种词性/形式变化：
--beauty---beautiful/beauteous--beautifully--beautify--beautification
美丽/美人--美丽的-------------美丽地------美（丽）化--美（丽）化。
名词-------形容词-------------副词----------动词-------名词（形式）
。。。。。。
--一个词有十五种以上的变化形式！
也请见下面的词典里的图片说明：
国内“词根词缀记单词”的三大根本错误和三大缺陷！！！
。。。。。。
如果把它们都当成不同的词来背，那不是增加了十五倍的量了吗？！
--这也是大家对英语词汇的学习，感到非常困难的地方吧？
如果是1，000个词，有十五倍的形式，那就成了大家认为的15，000个词了。
而如果是大学要求的5，500个词的十五倍呢？5，500X15=82，500个！
--和《牛津》列出来的词条数量差不多了......
目前国内基本没有这样的教学，这就是大家不能运用英语的最根本原因。
即，知道词的意思，却不能运用。这也是和学习其它方言最大的区别。
而这，也是大家在英语词汇学习方面，最需要改变观念的地方,
把这个要点掌握了，英语词汇的学习，就和其它方言的学习一样容易了。
而这，实际也是英语“完形填空”考试的主要内容之一。
所以，大家不要担心考试的问题，把这个要点掌握了，考试就轻而易举了！
......
具体分析，请见本人博客（书）的这个连接开始：
--前后缀的本质之一
（共三个文章）
......
（待续）
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三）。那些词根词缀书，没有理解上面这个本质，信口开河，误导了学生！
--acute=a+cut+e？--错！
--拉丁语/希腊语词根？
--英国美国的学生会这些所谓的词根吗？--当然不是的！
还有一知半解的什么“前缀意思，后缀词性（变化）”？太错了！
难道没有“前缀词性，后缀意思（变化）”的？！请看：
前缀词性变化的：
--back-aback; sleep-asleep; wake-awake; sure-assure......第一个字母"a-"就是词性变化啊！
后缀意思变化的：
--teach-teacher; work-worker; hike-hiker; blog--blogger..."-er"就是最常用的后缀啊！
......
更多内容，
......
要证明这些错误非常简单！大家去词典里查这些所谓的词根，词缀就知道有没有了啊？！
（待续）
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三大缺陷：
一）。任何语言的最关键--声音！
国内这些词汇学习的书，基本都没有声音？！怎么能够记忆住呢？！
这里实际是一个最基本的概念错误啊！！！即：
词word(s)=文字words writing吗？当然不是啊！
文字不过是词汇的书写方式而已啊！
词汇还有最重要最基本的载体--声音啊！
而且，全世界占绝大多数的语言是没有文字的！是不是只能以声音为主呢？！
而全世界的小孩都没有文字概念！不学习文字！
难道他们没有词汇吗？！哈哈
请见本人另外博客的详细分析：
--单词=文字？根本的概念错误啊！
也请注意：
国内词汇的学习记忆，没有重视，更不知道发挥英语等拼音文字的优势功能：
--拼写发音的符号！
更重要的，请注意，国内词汇的学习记忆，没有重视，更不知道发挥英语等拼音文字的优势功能：
--拼写发音的符号！
（待续）
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二）。词汇拼写记忆的关键--声音和音节！--phonics音韵学/自然拼读。
而拼音文字的优势/功能，则是：
--拼写发音的符号。即：
--听见发音，能够拼写出词汇；看见词汇，能够发音。
目前国内学校的教学，根本没有这个拼读的练习！这就是大家词汇的拼写记忆困难的根本问题！
......
请注意，这个拼音文字的优势功能，就是国外小孩首先要学习的：
--phonics音韵学/自然拼读。
具体分析，请见本人博客（书）下面的几个连接：
--绝妙啊！最正宗的自然拼读--BBC50集动画片alphaBLOCKS字母块--免费！
--词汇的拼写记忆
......
（待续）
加拿大电商昨天我把提单复件发给了客户，今天收到了他回信，如下： Dear Nicholas, please send all shipping documents. We will check B/L copy and we will reply ASAP. Thank you Best Regards ......................................... 加拿大电商刚从事这行半年，对电子行业不了解，自己整理了些，算是学习，供大家分享，也请大家补充。我毕竟是个文科生，对这方面知识严重欠缺。 DVD:英文全名是Digital Video Disk, 即数字视频光
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